小學課外閱讀指導策略研究

蒙惠珍

(廣西南寧市賓陽縣和賓彰泰小學 廣西 賓陽 530400)

引言

小學生進行課外閱讀一方面有利于提高他們的自身素養，另一方面對于學校來說，開展良好教學也堅定了基礎。當前小學生閱讀方式大多都僅限于課堂上，跟著老師的腳步，跟隨語文教材進行閱讀，這樣的閱讀方式比較單一，而且閱讀量遠遠不夠。因此，課外閱讀對于小學生來說，更有必要盡快開展，讓學生意識到僅限于教材的閱讀是不夠的，要讓他們逐漸養成課外閱讀的好習慣，拓寬自己的知識面，在自身意識和周圍環境還有老師引導的推動下，有計劃地進行課外閱讀，吸收更多的知識。

1.營造家庭閱讀氛圍

對于小學生來說，一切行為習慣的養成都是需要長輩們來引導教育的，靠小學生自己是很難養成一個良好的習慣的，再加上需要周圍環境的良好熏染。這就不難想到，其中起最主要作用的一方面是學校教育，另一方面就是家庭教育，這兩個都是對小學生進行教育引導的主要環境。因此，應該大大鼓勵親子閱讀形式，呼吁全體家長，和孩子們共同讀書，收獲更多的思想感受，營造家庭里的讀書氛圍，讓小學生在家里也可以受到渲染，培養課外閱讀的良好習慣，促進孩子的成長。

例如：比如老師可以利用微信群的方式，或者是開班會的方式，向家長傳達課外閱讀給學生帶來的種種好處，呼吁家長在家里培養孩子的課外閱讀習慣，進行親子閱讀，抽出時間陪孩子進行課外閱讀，設計親子閱讀卡，讓家長和學生寫一些讀書的心得體會。每一周或者每個月，老師推薦一本書比如《一百個中國孩子的夢》等等，讓家長和學生共同去讀，學生在家長陪伴下更有興趣進行閱讀，逐漸養成良好習慣。

2.開展課外閱讀課

除了在家里讓家長陪孩子讀書，那作為學校老師，也應該做一些有力措施引導學生進行課外閱讀。開展課外閱讀是為了激發小學生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，提高小學生的文化素養。因此學校一定要充分利用現有資源，給學生提供更多更有利的方式供學生閱讀，同時也要提供更多的閱讀資源供學生享用。學校要督促各位語文老師多多交流，根據學生的實際情況，制定措施，學校也要為此做出策略改變，成立課外閱讀工作小組，研究適合學生進行閱讀的又不耽誤正常學習的方法。

例如：學校可以專門為語文老師的課程設置一堂“課外閱讀課”，在這一節課上，老師給同學推薦課外讀物比如《假如給我三天光明》等等這些課外書籍，專門讓學生進行閱讀。有的學生在課余時間也肯定進行了課外閱讀，可以讓學生將自己讀過的書籍跟大家分享，這樣同學們就會了解更多的課外讀物進行閱讀。老師們也可以對學生的課外讀物進行點評，讓大家了解到一些自己沒有讀出來的思想內容，學到更多知識，深刻體會書中的道理。

3.營造書香教室

其實，換一種方法來說，學生不喜歡進行課外閱讀豐富知識，沒有課外閱讀的習慣，主要原因還是沒有處于一種便捷的閱讀環境。因此，學校要重視這樣的現象，去進行改善，讓學生在學校在教室里面都能感受到濃厚的書香氛圍，這樣才能讓學生受到渲染，自然而然地愛上閱讀，從中學習更多課堂上學不到的知識，養成良好的課外閱讀的習慣，提高自身知識素養，為以后的學習奠定基礎。例如：學校可以硬性規定每個教室都必須營造書香氛圍，設立圖書角，圖書專欄等等這些儲放課外書籍的地方，然后讓老師選出負責任的學生進行管理，制定有效的讀書借閱制度。老師要鼓勵學生們將自己讀過的課外書籍放到圖書角，這樣讓學生換著看，資源共享，慢慢地熱愛讀書，豐富自己的課外閱讀量。教室后面的黑板也要經常更換板報，上面的內容必須是“讀書名言”“好詩詞推薦”這些內容，努力營造良好的讀書氛圍，讓學生感受到讀書帶來的好處。

結語

綜上所述，課外閱讀對于小學生的學習成長是很有幫助的，因此，進行課外閱讀對于小學生來說是非常有必要的，而且優秀的課外讀物對于小學生養成良好的素質道德習慣很有幫助，同時也有利于他們儲備更多的知識和能力。上文提到的關于營造家庭讀書氛圍，營造教室書香氛圍，開展專門的閱讀課程，這些方法，無異于都是為了讓學生養成良好的課外閱讀的習慣，讓小學生多讀書，讀好書。作為老師也要經常對他們鼓勵指導，讓小學生正確認識課外閱讀的重要性，以此提高他們的熱情度。