新教育背景下太極拳體育素養(yǎng)教育實證研究

李海鵬

開封文化藝術職業(yè)學院， 河南 開封 475000

1 前言

2018年習近平總書記在全國教育大會上明確指出新時代教育本質(zhì)、目的和發(fā)展方針，提出教育強國發(fā)展目標和人才培養(yǎng)新目標和未來教育發(fā)展“四要”。體質(zhì)健康和身心健康是個體發(fā)展的根本，因此體育素養(yǎng)教育是當今體育學科的發(fā)展核心和立足之本。在此，從學科發(fā)展的責任高度，以太極拳體育素養(yǎng)教育為例，通過我校2017-2019級200名公體課學生的實驗干預結(jié)果分析體育活動目標導向和行為滲透法在體育素養(yǎng)教育中的價值，通過實證的方式驗證太極拳的體育素養(yǎng)教育價值，探索行之有效的實現(xiàn)途徑與策略，真正使體育素養(yǎng)教育落到實處，融于日常教學與學校生活。

2 研究對象

采用實證的方式對太極拳的體育素養(yǎng)教育的學科價值、實現(xiàn)途徑與策略進行探究，因此選取我校2017-2019級200名公體課學生為研究對象，其中實驗組與對照組學生各100名，實驗周期1學年，根據(jù)學生日常德育表現(xiàn)、體育成績、課外體育活動參與情況、綜合成績與評價4大內(nèi)容進行評價，作為此次實驗結(jié)果。

3 研究方法

3．1 文獻檢索法

體育素養(yǎng)是一個綜合教育結(jié)果，不僅影響因素多，而且呈現(xiàn)方式隱性，因此了解當下我國體育素養(yǎng)教育水平和存在的主要問題需要大量教育事實與分析，為了全面獲得體育素養(yǎng)教育水平、阻礙因素和表現(xiàn)及提升干預實驗步驟設計和預定教育目標的科學性與可行性，本文主要通過文獻檢索獲得142篇相關論文。

3．2 問卷調(diào)查與專家訪談法

本實驗過程共分為4個階段，每半個學期為1階段，每個階段對實驗組、對照組學生及其輔導員、任課教師進行問卷調(diào)查與專家訪談，盡可能全面地掌握各個階段的學生的過程性、階段性的體育素養(yǎng)教育結(jié)果和發(fā)展問題，即時修改實驗方法，提升實驗影響成效。

3．3 實驗法

實驗法是本研究的核心研究方法，通過我校2017-2019級200名公體課學生在太極拳教學中的體育素養(yǎng)教育結(jié)果，分析實驗組與對照組的體育素養(yǎng)教育差異，探索體育活動目標導向和行為滲透法在體育素養(yǎng)教育中的價值。

4 結(jié)果與分析

4．1 文化優(yōu)先的太極拳干預策略，對實驗組的健康意識、體育文化和體育意識具有顯著影響

在多校傳統(tǒng)的太極拳教學過程中，雖然體育教師明確了太極拳深厚的民族文化屬性和人文價值，但在實際教學過程中由于課時和較高的師生比等現(xiàn)實原因，最終導致太極拳教學淪為體育技能教學。為了規(guī)避這個教學弊端，本次干預實驗采用“文化研究+實踐教學”的課制，“太極拳文化研究與反思”部分充分利用校內(nèi)網(wǎng)絡教學平臺，通過視頻、文獻展示的方式讓學生充分利用碎片化時間進行學習，并采用集中討論方式加強教師對太極拳文化的挖掘、現(xiàn)代應用與發(fā)展的引導，提升太極拳文化的認知力和影響力，為后續(xù)的太極拳實踐教學打好基礎。實踐證明，經(jīng)過1學年的干預實驗，這種“文化優(yōu)先、實踐并重”的太極拳文化干預策略，對實驗組的健康意識、體育文化和體育意識具有顯著影響。根據(jù)綜合評價結(jié)果來看，實驗組在上述3個指標上分別高于對照組36.7%、56.4%和45.1%，主要體現(xiàn)在實驗組學生的課下主動鍛煉參與度、體育價值認知水平和良好體育習慣養(yǎng)成率普遍較好。

4．2 多層次滲透的干預手段，能有效聯(lián)結(jié)課內(nèi)外，較好地拓展了太極拳課堂的影響實效

鑒于當今00后學生優(yōu)越的成長環(huán)境和較高的自主意識，身體素質(zhì)和體育品德是兩個最難出成效的體育素養(yǎng)要素。本次干預實驗針對上述兩個要素設計了多層次滲透干預手段，主要采用文化節(jié)太極拳專題展示、太極拳專項表演、太極拳進課堂/社區(qū)等包含太極拳技能展示平臺搭建、活動推廣和文化聯(lián)絡的多樣化、多層次的方式方法，使實驗組學生成為太極拳推廣與展示的先鋒和主要參與者，旨在提升他們的主觀能動性和教學創(chuàng)新能力。根據(jù)體質(zhì)測試結(jié)果顯示，實驗組學生5項成績除身體形態(tài)外，其余4項分別高出對照組16.2%、18.7%、21.5%和20.1%，上述數(shù)據(jù)可推斷，多層次滲透的干預手段能有效聯(lián)結(jié)課內(nèi)外和學生內(nèi)在能力與外在表現(xiàn)力，大大激發(fā)實驗組學生的體育參與興趣與組織、參與能力，較好地拓展了太極拳課堂的影響成效，形成立體化、多層面的影響。

4．3 品德行為滲透和目標導向模式繼續(xù)拉大兩組間體育素養(yǎng)差距，該模式具有顯著教育意義

太極拳從創(chuàng)立之初就非常看重“武德”和個人品行，隨后在太極拳普及化運動過程中，由于技能為先的推廣思路，太極拳德育教育目標逐漸被弱化，太極拳文化與思想教育策略開展與研究相對較少，這也導致太極拳教育缺失的主因。本次太極拳干預實踐嚴格按照新教育背景提出的教育目標，注重品德培養(yǎng)。因此，提出了品德行為滲透和目標導向模式，注重學生個體、教師在太極拳整體教學過程中的思想行為標準、表現(xiàn)的動態(tài)化、縱向化監(jiān)督，通過“我與太極拳”專題征文等形式將太極拳武德與太極拳活動的開展、教學反思緊密相連，加深實驗組的品德行為滲透力度，及目標品德導向影響力。根據(jù)實驗組與對照組的4次日常德育表現(xiàn)、課外體育活動參與情況、綜合成績與評價結(jié)果的綜合加權(quán)處理結(jié)果顯示，本次太極拳干預實驗的影響成效隨著時間的推移繼續(xù)拉大兩組間體育素養(yǎng)差距，該模式具有顯著教育意義。

5 結(jié)論與建議

體育課程作為一門基礎性課程，是體育素養(yǎng)教育的開展載體，但教學又是一個雙向活動，教育成效的高低不僅取決于教師的認知力和施教能力，更取決于良好的教育手段和策略，本次干預實驗采用預先研究法，對實驗過程和實驗設計具有較強的目標導向，加大了主觀影響成分，對實驗的效度帶來一定的影響，這也是今后應規(guī)避和繼續(xù)改進之處。但在實驗過程中所探索出來的3個策略具有較高的實踐價值，即文化優(yōu)先策略可顯著提升太極拳教學對學生的健康意識、體育文化和體育意識的影響力，是太極拳素養(yǎng)教育的有機組成部分；多層次滲透的干預手段可有效聯(lián)結(jié)課內(nèi)外和拓展太極拳課堂影響成效，是太極拳教學活動開展的重要借鑒和探索；品德行為滲透和目標導向模式對于太極拳教學能立體兼顧體育素養(yǎng)在健康意識、體育文化、身體素質(zhì)、體育意識和體育品德等方面的內(nèi)容和發(fā)展目標，對于體育素養(yǎng)的全面實現(xiàn)具有實踐價值。