小學語文微課教學探索

杜艷麗

(山東省濱州市濱城區梁才街道辦事處中心學校 山東 濱州 256600)

微課當前十分流行的一種教學方式，大多是通過多媒體以視頻的方式展示出來。時長較短，通過見微知著、以小見大的方式，帶動學生的學習積極性，[1]能夠真正做到以學生為主體，根據每一個學生不同的需要，有針對性地進行差異化教學，能夠尊重學生差異性、調動學生積極性的作用。尤其語文課堂上需要學習的內容十分豐富，更加需要科學有效地利用微課來在有限的課堂時間內，讓學生掌握更多的知識，豐富課堂教學。

1.利用微課進行課堂導入

課堂導入環節是小學語文教學必不可少的環節之一，通過有效的課堂導入讓小學生把注意力從課間活動和其他事情轉移到課堂內容的學習上。語文教學的課堂導入有很多種方法，首先常用的就是能夠吸引學生興趣和求知欲的情景導入法和故事導入法，通過設定學生熟悉且感興趣的情景或故事來吸引學生的學習興趣，自然而然地進入新課的學習，進行有效的進行課堂導入。可以利用微課的教學工具，給學生播放一些視頻來創設情景，導入新課。視頻的形式可以更有效直觀的展示故事情境及內容，引人入勝。

除此之外，還有能夠讓學生有效掌握知識的知識導入法，通過對上節課知識的回顧，讓學生找到跟這節課的聯系，開始這節課知識的講解，還有對于這節課某一知識點進行單獨講解，引入到新的課程當中。知識引入比較適用于古詩和文言文的教學，人教版小學語文中古詩詞和文言文占比非常大，那么在學習到古詩和文言文時，就可以在講新課之前，播放之前課程上一些重要知識的微課視頻，讓學生能夠回顧一下之前知識的同時，通過對比來進入這節課的知識點學習。因此，在小學語文的教學中，必須利用好微課來進行有效的課前導入，能夠為整節課堂奠定一個良好的開端，激發學生的學習興趣。

2.利用微課豐富課堂教學

眾所周知，人教版小學語文的教學目標是培養孩子學習語文的基本能力，[2]以及學習語文的興趣，而不是要求學生小學生一定要具備如何高超語文寫作水平。首先小學生正是處在貪玩的年紀，他們對于視頻和圖片的興趣，大大超過文字，通過利用微課的手段來對課堂教學進行豐富和補充，以微課的形式來教學，更是會讓小學生喜聞樂見。并且小學生不能像高年級學生一樣長期保持高度集中的注意力，微課短小集中的教學模式，將重要知識點濃縮到一個個小視頻當中，更適合小學生的學習思維，小學生也更容易接受。

另外，小學語文微課不一定要是授課老師自己親自錄的，還可以是從網絡上截取名師的部分知識點講解來對自己的教學內容進行補充和拓展。教師可以從網絡上選取一些非常有名的老師精彩的教學片段，給學生播放。人各有長，能力有限，每一個老師都不是全能的，不能每一個知識點都講得極其詳細，極其精彩，那么就可以取他人之長處，自己的短板，在網上截取某些老師令人贊嘆的教學精彩瞬間，穿插到課堂教學中，讓學生學習的更全面，更詳細。在這個過程中，老師也能夠獲得提升，實現教學相長。

3.利用微課補充課后輔導

課后復習也是語文學習的重要環節，首先，教師可以將課堂上講到的重難點和課堂上的一些名師教學視頻，發在跟家長的微信群聊之中，讓小學生放學回到家可以把課堂上沒有聽懂，聽明白的部分再次復習，重新鞏固學習。其次，可以在階段性考試之前把本階段所有重難點學習內容全部發送給學生，讓學生根據自己的薄弱點，有針對性的進行查漏補缺，節省時間，提高記憶效率，全面掌握學習內容。小學階段開始就沒有遺漏的知識點，為將來的學習打下堅實的基礎，同時養成及時復習的良好習慣，也會對未來的學習十分有益。

其次，微課在學生課后的拓展方面有著不可估量的作用。小學語文的學習對學生綜合素質拓展的重要環節之一。小學有許多需要閱讀的課外閱讀讀本，老師并不能放到課堂上系統的講解，但這也是學生必不可少的功課之一，那么就可以根據學生經常讀的一些課外讀本，給學生發送網絡上查找到的名著講解，讓學生根據自己所讀的課本，在課下選擇性地進行微課的學。，這樣既能讓學生對課外學習到的內容了解的更透徹全面，同時也不用浪費課堂上的時間，不耽誤課程進度。也可以老師直接為學生選擇優秀的，適合學生的課外讀本，并配套發送相關的微課教學視頻，更能夠提高小學生課外閱讀拓展的效率。微課的學習方式除了能夠讓學生對知識點掌握的更透徹，更全面以外，也更能夠培養學生課下及時復習的良好習慣。

有效利用微課開展小學語文高效課堂，既是對課堂的補充和豐富，也是吸引學生學習興趣，讓學生收獲的更多，培養良好的學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎的有效手段，小學語文教師必須用心準備，認真備課，有效利用微課打造高效語文課堂。