互聯網時代小學生道德與法治教育的教學新思路

劉艷華

(山東省東營市墾利區第二實驗小學 山東 東營 257500)

在道德與法治的課堂上，正是教育學生品德良好的機會。教師應注意利用好互聯網的時代背景，發揮信息技術的教學優勢，帶給學生更為高效的課堂學習體驗，提升學生的課堂學習體驗性，鞏固學生對于道德與法治這門學科的基本認知情況，增強學生的課堂學習體驗。

1.應有微課技術，優化學生的預習課堂教學

傳統化的教育背景下，學生在進行課堂預習時，只能利用好自己手中的教材，對于教材知識進行深入閱讀，很多學生在預習時存在著一定的問題。在當前的教學中，通過應用微課技術的方式，能夠憑借其一個個短小精悍的視頻形式，帶給學生更為強烈的課堂學習興趣，增強學生對于道德與法治這門學科的基本理解。利用微課的方式，將預習內容以一個動態化的方式呈現給學生，讓學生提升對于微課教學內容的認識和理解，提升學生的預習效果。

例如在學習《我們班四歲了》這一課時，在本節課的教學中，通過教學，學生需要增加身上的集體意識，意識到班集體榮辱和自己的關系。通過在預習活動中，教師設置相應的微課視頻，將在班集體里面發生過的溫暖有趣的小故事為學生以視頻的方式呈現出來。借助于一個個的小視頻形式，充分激發起學生熱愛班集體的思想感情，為學生本節課的教學活動打下一個良好的基礎。利用微課的形式，輔助學生學習課本上的知識，促進學生對于本節課的教學內容有著更為深入的了解和看法。

2.應用多媒體教學技術，豐富學生的課堂學習體驗

在當前的教育中，通過利用多媒體的方式，能有效地為學生構建一個現代化的道德與法治教育課堂，借助于多媒體中的豐富內容，將道德與法治的知識以一種更為直觀和簡便的方式呈現出來，加強學生對于道德與法治課堂教學知識的理解程度。將枯燥性的道德與法治知識以多種形式呈現出來，提升學生的課堂學習注意力，增強學生的道德與法治課堂教學效果。

例如學習《少讓父母為我操心》這一課時，通過本節課的學習，教師需要讓學生明白父母的辛苦，對于父母的辛苦給予相應的理解。在實際的教學過程中，教師可以利用多媒體的方式，為學生展示其一日三餐，從學生的實際生活角度入手，讓學生看一看自己的父母平時都在做些什么。借助于多媒體進行輔助，為課堂的教學提供一個話題，讓學生聯系自己的實際生活，想一想自己的父母究竟有多么辛苦。教師可以利用多媒體的方式，為學生展示父母在生活中是通過哪些方式來表達對于自己的關心的。利用視頻的方式，為學生展示父母為子女購買禮物、和子女進行視頻通話、和學生開展親子閱讀，通過從生活中的一些小事情出發，增加學生對于知識感悟的理解。

3.切實解決教學重難點知識，提升學生的課堂學習效率

在小學道德與法治的課堂教學中，通過利用互聯網的方式，教師能夠有效為學生解決課堂上的學習重點知識，讓教學重點知識以一個更為好的方式呈現給學生，提升學生的自主學習意識，讓學生具備一定的自主學習能力。借助于信息技術的方式，充分打開學生知識視野，讓學生對于學習內容有著更為深入的認識，提升學生的綜合能力，讓學生具備相應的創新能力和創新意識，提升小學道德與法治這門學科的基本教學效果。

例如在學習《我的家庭貢獻與責任》這一課時，在本節課的學習中，學生需要通過一系列的學習活動，認識到自己對于一個家庭的貢獻，培養學生的家庭意識、親情意識、貢獻意識。通過在教學的過程中，利用信息技術的方式，讓學生在學習中體會自己在家庭的作用和貢獻，怎樣做才能更好地為家庭做出自己的貢獻。在教學時，利用信息技術的方式，為學生展現父母的勤勞工作，在家庭中做的家務勞動、接送孩子、打掃衛生，通過情境模擬的方式，讓學生說一說父母和自己對于整個家庭的貢獻。通過父母和自己在家庭中貢獻的對比情況，引導學生在實際的生活中學會體諒父母，盡自己的能力做一些事情。借助于這樣的方式，循序漸進地開展重點知識的教育，增強學生的課堂學習啟發性。

4.結束語

綜上所述，在互聯網的背景下，教師應學會合理使用信息技術，為學生建設一個現代化的課堂教學模式，提升學生在課堂上的學習體驗。通過應用信息技術的方式，將整個小學道德與法治的教學課堂進行優化，增強學生的課堂學習體驗。