網(wǎng)絡(luò)流行元素融入初中道德與法治課路徑分析

盧祥紅

(重慶市綦江區(qū)石角中學(xué) 重慶 綦江 401426)

現(xiàn)如今是信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)與我們的生活、工作及學(xué)習(xí)密切相關(guān)，網(wǎng)絡(luò)流行元素不斷與各個(gè)學(xué)科進(jìn)行融合，因此在初中道德與法治課中融入流行元素是必然趨勢。初中道德與法治課要改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分體現(xiàn)出時(shí)代的特點(diǎn)，在該學(xué)科教學(xué)中融入網(wǎng)絡(luò)流行元素不僅是為了適應(yīng)教學(xué)信息化，也是為了更好地滿足培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。

1.在初中道德與法治課中融入網(wǎng)絡(luò)流行元素所存在的問題

1.1 網(wǎng)絡(luò)流行元素的不確定性。在網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的過程中，出現(xiàn)了越來越多的網(wǎng)絡(luò)流行元素，并且每個(gè)人都可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布信息，容易出現(xiàn)虛假和不良信息，因此現(xiàn)如今社會(huì)中所存在的網(wǎng)絡(luò)流行元素是不確定的，一些與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相違背的網(wǎng)絡(luò)流行元素容易給初中生帶來消極影響，容易擾亂初中生的思維，影響其辨別能力。

1.2 流于形式，教學(xué)效果不符合預(yù)期。初中道德與法治內(nèi)容是需要基于社會(huì)生活與知識(shí)邏輯的，因此教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以教材為主，在課堂中融入網(wǎng)絡(luò)流行元素是為了增加課堂的趣味性，提高教學(xué)效果，但是目前存在的問題是網(wǎng)絡(luò)流行元素并沒有與初中道德與法治真正融合在一起，流行形式，只是在教學(xué)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)，從而達(dá)不到預(yù)期效果。

1.3 學(xué)生的辨別能力較弱，教師缺乏時(shí)代精神。雖然在初中道德與法治課程中不斷滲透網(wǎng)絡(luò)流行元素，但是根據(jù)已有的實(shí)踐來看，教學(xué)效果沒有達(dá)到預(yù)期，主要有兩方面原因，從學(xué)生角度來看，是因?yàn)槌踔猩谋鎰e能力比較弱，不能很好的判斷網(wǎng)絡(luò)流行元素的好壞；從教師層面來看，是因?yàn)榻處熑狈r(shí)代精神，依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行元素也不夠了解，所選擇的教學(xué)素材只是來源于課本。

2.網(wǎng)絡(luò)流行元素融入初中道德與法治課路徑

2.1 教師要具備時(shí)代精神，及時(shí)更新教學(xué)觀念。初中道德與法制課部編版要求教師具備時(shí)代精神，這關(guān)系到能否將網(wǎng)絡(luò)流行元素真正的融入到初中道德與法治課中。為此，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)交流環(huán)境，培養(yǎng)教師的時(shí)代氣質(zhì)，如在初中班班通系統(tǒng)中納入道德與法治，教師可以學(xué)習(xí)到更多的信息化資源，同時(shí)要充分了解初中生的需求，增加與學(xué)生的交流，采用更多的方式將網(wǎng)絡(luò)流行元素融入到初中道德與法治課中，如利用現(xiàn)有的新媒體軟件，微信公眾號(hào)、微博、論壇等去建立師生交流平臺(tái)，了解學(xué)生的意愿與需求，從而設(shè)計(jì)更好的教學(xué)方案。另外，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，及時(shí)更新自身教學(xué)觀念，在初中道德與法治課教學(xué)中最容易出現(xiàn)的問題是枯燥與乏味，無法吸引學(xué)生的興趣，因此更新教學(xué)觀念，采用多樣化的教學(xué)方式，可以提高課堂教學(xué)的趣味性，有效提高課堂教學(xué)效果。

2.2 提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行元素的關(guān)注度。在初中道德與法治課中融入網(wǎng)絡(luò)流行元素要充分考慮到教學(xué)內(nèi)容與傳媒之間的聯(lián)系，在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)表言論是自由的，因此網(wǎng)絡(luò)流行元素是良莠不齊的，首先教師要充分了解網(wǎng)絡(luò)流行元素，將其恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用在課堂教學(xué)中，給學(xué)生傳遞正能量，同時(shí)要提高初中對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行元素的辨別能力，使其以正確的價(jià)值觀去看到網(wǎng)絡(luò)上所出現(xiàn)的事物。網(wǎng)絡(luò)流行元素在初中道德與法治課中的運(yùn)用不單純是為了增加課堂的趣味性，更重要的是要賦予課堂時(shí)代價(jià)值。如在部編版初中道德與法治第一學(xué)期第一課中關(guān)于夢想的教學(xué)內(nèi)容，教師可以使用電視節(jié)目——中國好歌聲中學(xué)員董博文用歌聲捍衛(wèi)夢想的視頻。在講授生命、社會(huì)等教學(xué)內(nèi)容時(shí)，由于這些內(nèi)容比較抽象，如果教師在課堂上借助一些熱門的游戲人物，如東皇太子、鬼谷子等，使學(xué)生深刻了解其所包含的含義，更能吸引學(xué)生的注意力。

2.3 恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行元素。在初中道德與法治課上融入網(wǎng)絡(luò)流行元素只是為了提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)手段，并不是主要的教學(xué)內(nèi)容，教師要明確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行元素的真正目的，目前社會(huì)上存在各種各樣的流行元素，如何恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用是教師所應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)，在道德與法治課中要選取正面的網(wǎng)絡(luò)流行元素，要有助于學(xué)生的身心發(fā)展，從而充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)流行元素的作用。如講述七年級(jí)上冊(cè)道德與法治的第四單元“對(duì)生命的思考”時(shí)可以使用熱門電影《戰(zhàn)狼二》為素材，這部電影是正面性的，其中的情節(jié)體現(xiàn)出了對(duì)他人生命的關(guān)懷及愛國主義情懷，可以讓學(xué)生更加直接的感悟生命，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。

結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)流行元素是重要的教學(xué)資源，在初中道德與法治課程中融入網(wǎng)絡(luò)流行元素，創(chuàng)新了教學(xué)模式，可以為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)，不再僅僅限于課本及電視，教師也可以獲取更多的教材，同時(shí)可以增加課堂的趣味性，提高學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)初中道德與法治的教學(xué)效果。