淺談高中德育教育與心理健康教育的融合

阿旺赤列

(西藏日喀則市江孜高級中學 西藏 江孜 857400)

隨著時代不斷的發展、教育逐漸地深化改革，人才的培養已經不再像從前只注重成績了，現在更注重的是心理健康以及思想道德的全面發展。高中是每一個學生必須要經歷的重要轉折時期，沒有了初中時期的老師管教，每一科的學習都要靠自己的積極主動，為了能上一個自己夢想中的大學都要依靠自己的努力，壓力比較大。為了保證高中學生這種時能夠保證心理健康，德育教育與心理健康教育則是高中課程中不可缺少的部分。

1.德育教育的含義

德育教育，從字面理解就是簡單的思想品德教育，對應的課程也就是政治課。但實際并不僅是如此，德育教育是要在思想、品德與教育正三方面展開的。通過對學生講述理論知識并帶領學生參與實踐活動來實現德育教育。那么德育教育與心理健康教育又有什么區別與聯系呢？學校的德育教育與心理健康教育都是以培養一個身心健康的全能型人才為目的。但在表現形式上有一些區別。德育教育一般在學校是以思政課的形式體現出來，與正常思政課教育理論一同講授給學生。心理健康教育一般是以心理咨詢室出現在校園，學生與到無法排解的心里困難則可以向其尋求幫助[1]。

2.德育教育與心理健康教育融合的重要性

在經濟高速發展的當今社會，全面健康的人才被越來越需要。面對高壓的社會環境，人們必須具備良好的思想道德素質以及抗壓能力[2]。因此，在人才培養的初級階段，就要打好思想道德基礎以及良好的心理素質。學校的教育是面對一個個鮮活的學生，學校的教師在教學過程中既要嚴格把控教學課程規定，又要根據每個學生不同的情況調整教學進程與方案，以確保每一個學生都可以接受到良好的思想道德教育。在教育方式上也要改進，以往的教學方法是，學生犯了錯誤，教師可能會當中點名并加以訓斥，這不利于學生的心理成長，很有可能給學生造成心理創傷，從而產生叛逆的想法，嚴重可能放棄學業。因此，在學生犯錯誤時，教師應該采取比較溫和的方式進行教育。可以私下找學生進行談話，切記不要訓斥，教師應該把自己當作學生們的“大朋友”，就像是普通的聊天，這樣，學生就會很容易地接受教師所提出的意見。面對問題學生，普通任課教師可以向心理咨詢教師尋求幫助，一同解決學生的難題。

3.高中德育教育與心理健康教育融合的有效措施

3.1 調整教師結構。教師在學校內是學生獲取知識的主要來源，這要求教師們有著豐富的才學[3]。教師作為學生前進方向的引導者，思想道德方面也要很優秀，這才能為學生樹立好的榜樣。教師的質量直接人才的培養，因此，學校在聘用教師時要進行全面的考察。在校的教師也要經常進行培訓學習，牢牢把握時代發展趨勢以及思想動態，努力豐富自身的理論知識，還要進行心理素質培養，這樣才能從源頭提高學生們的綜合素質[4]。班主任與其他任課教師應隨時把握學生思想動態，班主任應協助各個任課教師糾正學生的不良思想，引導學生努力學習。

3.2 完善學校內的相應心理輔導機構。高中德育教育與心理健康教育是相輔相成的，所以單是班主任與任課教師是不夠的，因此，學校應設立單獨的心理咨詢辦公室。該辦公室的設立是為了解決有嚴重心理障礙學生問題，為其梳理心情，從而健康地投入學習中去。學校在聘用心理教師時應嚴格篩選，最好選擇一些有經驗且面容和藹的教師，這樣才能在學生接受治療時讓學生更加積極的配合。心理咨詢工作應做好保密措施，保護好學生的隱私，讓學生在進行治療時能夠安心。另外，班主任可以與心理教師定期共同組織一個“悄悄話”活動，讓學生們匿名寫下自己最近的煩惱，讓教師們得以了解學生的思想動態。

3.3 將學校與學生家庭緊密聯系起來。在校期間，教師們可以與學生進行溝通，了解學生思想動態，回家之后，家長就成為了學生在家里的教師。一個家庭對一個人的影響是很大的，這主要體現家長平時對待孩子的一舉一動上。學生回到了家不代表著與學校失去了聯系，學校可以采取一些措施讓學校與家緊密聯系在一起，比如教師可以定期給學生家長打電話了解情況，或者教師與家長可以建一個聊天群，方便隨時反饋學生狀況。但是要切記，即使學生有哪些思想波動或者不好的行為，無論是家長還是教師都應該首先采取和平的方式解決，防止事情惡化。

4.結束語

綜上所述，高中時期正式塑造優秀人才的重要打基礎時期，學校的德育教育與心理健康教育要有效地結合起來。這樣培育出來的人才才能滿足高壓社會下的競爭，并為我國經濟發展做出貢獻。學校要積極關心學生的思想動態，并引導其朝正確的方向前進，培養出專業知識過硬，思想品德過關，心理素質優秀的全面型人才。