責任“配”法制 方顯新時代教師本色

賈志超

(新疆生產建設兵團第二師華山中學 新疆 庫爾勒 841000)

我們的學校教育中，老師與學生的相處方式，很大程度上決定了學生對于“敬畏規則”這一點認識的深度。如果一個老師在平時不注意自己與學生相處時親密關系的尺度，那么就很有可能在學生犯錯誤時導致這樣一個現象：他(她)對老師的批評教育毫無敬畏之心，更甚者，直接跟老師甩臉子，鬧情緒，而老師又一時間被眼前的情況驚得十分錯亂，不知所措。這就是十分不好的反面案例。人說“兩虎相斗，必有一傷”。在這種教育模式中，老師若為了教育學生，因學生缺乏敬畏之心等原因而起沖突，老師會覺得非常受傷，以至于下一次再出現類似情況時，會下意識地酌情考慮。看似這一事件傷害的是老師，但其實真正傷害的是這個沒有敬畏之心的學生。之后，老師在針對這個“厲害學生”的情況酌情考慮之后，若選擇少管或者不管，久而久之，當他(她)不再是學生的時候，世界會變得更加嚴厲。這個學生會為懶惰而后悔，為“踐踏規則”而付出代價。嚴是愛，松是害，這是自古以來就有的說法。試問，誰不想成為受學生歡迎的老師呢？哪個老師不愿意讓學生親近自己？也許老師毫不留情的話，會刺傷學生的自尊，也許老師劈頭蓋臉的批評會讓家長心疼，但是，在學生的教育里，必須有一個這樣的“壞人”。老師管學生最嚴，是愛孩子最深；老師期待學生成才變好，才如此出力不討好。

我本人教育學生時的一個案例，值得自己深思。一個平時謙卑有禮家教很好的女生名叫小燕，她熱心班級事務，先人后己，尊敬師長，團結同學，因此種種，盡管學習成績不太好，但我也格外看重她幾分。但，一天晚自習，她被我好幾次發現與同桌說笑，交頭接耳，明眼人一看就知道她沒有認真學習，浮于表面。想到她近些天在學業中的表現：平時的聽寫和作業都很令人滿意，但是一到考試，就成績墊底。我本就對此找她談過，勸告她學習的時候要靜下心來鉆研進去，結果看到眼前的一幕，瞬間怒火中燒，當即叫她出來毫不留情地訓導了一番。但當時，我問她任何問題她都拒不作答，均是用沉默回應。于是，我便叫她自己反思，想好了再跟我談。當天晚自習下課，她沒有跟我打招呼就回宿舍了。第二天上課的時候，一直默不作聲，平時課堂中總是積極回答問題的她，那幾天也只是低頭聽我講，該記筆記的時候，記記筆記。從她的神態舉止可以看出，很明顯，她心里是藏著事兒的，并且憋著一股氣。

事發之時，還有兩天就是期中考試，我本想著，或許憋著一股氣，她的心里會更有斗志。考完試之后，她若能取得一個好成績，那時再找她談，一切心結都可迎刃而解。沒成想，還沒等到考試，就真應了那句“好心辦了壞事”，險些釀成大禍。那周周六回家休息，當天晚上，小燕的媽媽給我打了一個電話，從語氣中能夠聽出她的擔憂和著急，口口聲聲提到“自從接到孩子，孩子就悶不做聲，看著郁郁寡歡”，“當父母的著急，不得不追問幾句，孩子竟然說出想要輕生跳樓的想法”，聽了這些話，我也立馬緊張了起來，并決定當晚必須解決問題。

了解后發現，小燕是覺得老師的批評讓她抬不起頭，傷及了顏面，自己的自尊受到很大的傷害。在她看來，那天晚自習之后，老師就再也沒有找她聊過，是因為老師完全放棄了她。心郁難解，郁郁寡歡，于是，她便產生了這樣的念頭。解鈴還須系鈴人，在我的及時開導之下，她也似乎想要敞開心扉。我趁熱打鐵，抓住機會緊忙示弱：“這件事老師也有做錯的地方，是老師思慮不周，沒有完全顧及到你的感受，請你原諒老師”，聽了這些，她徹底地卸下了包袱。緊接著到來的期中考試，輕裝上陣，她也取得了很大很大的進步，我們都共同長舒了一口氣。

經過此事，我也就真正明白，作為一名人民教師，除了需具備最基本的責任心，愛心，細心，耐心之外，還一定要有一顆“法制之心”。如果一名教師，在教育學生的時候，不具備法治思維，僅憑一腔熱情以及“我是出于好心，一切都為你好”的想法去做教育，這就是對學生乃至對教師自己不負責任的行為。無論何時，法大于情。在新時代，依法執教不僅是教師履職盡責的特定行為，更是教師的立足之本。不管是思考教育的目的，還是回顧當一名教師的初衷，都得加上法制意識，方可顯出教師新本色。

我數得出一顆蘋果里面有幾顆種子，但我數不出一顆種子可以結出幾顆蘋果。學生們就是一顆顆蘋果種子，每一顆種子都有他適合生長的土地，只要我們用心去澆灌，去施肥這片土地，終有一粒種子會在這土地上生根，發芽，結出累累碩果。