簡談小學英語教學中批判性思維的培養

周 群

(廣西龍勝縣教育局教研室 廣西 龍勝 541700)

教育是民生之本。而小學教育，更是各類教育事業的基礎。語言類的教授與學習是最培養一個人的批判性思維的。早在《中庸》中寫到：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”中國的傳統文化中也一點一滴的透露出批判性思維在整個學習生活中的重要性。

1.培養批判性思維的重要性

所謂批判性思維，是指通過一定的學習，能過合理的質疑和辨析，自我推斷事物正確與否的一種思維。這種思維對于小學生來說尤為的重要。小學生正處于建立世界觀的重要階段中，此時的批判性思維培養，有利于小學生正確的判斷事物的對與錯，有助于建立小學生的是非觀念，抵抗錯誤的觀念，接受正確的知識，走向光明的道路之中。

而且，更加值得我們注意的是，批判性思維是可以加以鍛煉和培養的。在語文學科的學習中，小學生們可能已經能夠了解用自己母語的學習擁有一定的辨別能力，然而，對于陌生的語言環境等等可能相較于語文來比，比較的遲鈍，這就要求我們需要將學英語教學中批判性思維的培養提上日程。

例如：通過英語作文的學習，讓孩子們了解事物具有兩面性，建立一定的框架去做事情，有條理的敘述。

2.小學教學培養批判性思維的措施

2.1 家長。家長需要配合教師與學校的行動，相信教師與學校。在《中國機長》中，袁泉說：“我們是專業的團隊”，空姐和機長等等這一團隊是受過專業的訓練的，他們可以保證乘客的安全，需要乘客的理解與支持。同樣，教師這個職業也是同樣受過培訓的，教師教導學生也是需要家長的理解與支持。

2.2 教師。教師需要按學校的規章制度教學，行為受人監督，不應偷懶工作，減少必要的工作時間，應專心努力的工作。教師有權利和義務參加學校組織的培訓，這樣類似的培訓可以增加他們的經驗，學習新的教學經驗，提高自身的教學本領，從而有助于培養學生的批判性思維。教師應該具備一定的專業知識，并且在教學過程中不斷獲得新知，努力學習，做到教學相長。教師需要根據不同學生的不同特點，具體問題具體分析。每個學生都是獨特的個體。新教師可以學習老教師的經驗，與其他教師進行對比、交流、互相學習等等。了解自己的不足之處與特殊之處，取長補短。老教師也新學習新教師帶來的新的教學手段，不能固步自封，拘泥于一方自己的小天地。

2.3 學校。學校應該要設立一定的教學管理機構，配備統一的管理人員，加強教師等等人員們的技術水平、責任心以及相應技能等等的培訓和鍛煉，對于發現的一系列教學問題，應作出及時的反應并責其整改。加之，建立一定的教育體系，加強對管理機構的教育培訓，保障管理和新教師等等人員在工作的時候能夠準確、快速的發現教學中存在的問題。

學校應該對每一位學生負責，為每一個能入學，想入學的學生提供方便，不應仗勢欺人，更不應該接受賄賂。

2.4 政府。政府應以國家頒布的相關法律法規為準則，根據教育行業的基本狀況建立一定的管理的相關文件，為教學工作有法可依、有文可據提供相應的保障。各級政府部門需要頒布相關的法律文件，多多與基層單位和人民群眾交流溝通，相關部門應當密切聯系與配合，通力合作，統一部署。上級部門不應不理會基層部門的反映情況，甚至可以走訪基層，采集一手資料，密切關注基層的實施情況，并積極采取措施。基層部門不應隱瞞不報，應經常走訪，調查研究了解當地的基本情況，組織和分配工作，有計劃的指導和控制，及時發現并上報，積極配合。

2.5 國家。國家應建立建全相關的法律法規，頒布一系列相應的法律措施，以指導地方政府的政策行動。積極與下屬部門溝通，密切關注下屬的實時情況，并能及時采取相應的措施指導，或者派遣更有經驗，更有能力的專業人員指導下屬機關。同時，也要時刻反省自身的問題，盡全力杜絕和減少“假大空”文件的數量，給下屬部門具體有效的指導，根據每個不同地區問題的特點，具體問題具體分析，充分的鼓勵下屬機關的實行措施。

3.總結

近幾年來，中國在培養基礎教育方面花費了很多的心思，建立了“九年義務”教育制度等等，小學教育更是重中之重，加強了對其的管理和辦學。盡管這樣，雖然我們國家的不足之處仍然存在者不少，但是我們要包著包容的心態，畢竟祖國建國才剛剛七十周年，這期間還有很多很多的自然災害等等的不可抗力因素，我們祖國在小學教育已經有了很大的飛躍性進步了，這是難能可貴的。中國的國土龐大，人力眾多，需要一步一步的做起。