論職業(yè)素質(zhì)教育在中職語文教學中的實施

劉玲玲

(四川省德陽市黃許職業(yè)中專學校 四川 德陽 618000)

中職職業(yè)教育是我國高中階段教育的重要組成部分，其也作為提高社會人才的主要輸出，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展推進的重要基礎(chǔ)。隨著市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，社會對人才的職業(yè)素質(zhì)要求也在提升，高素質(zhì)的中職人才對社會、企業(yè)發(fā)展的作用越來越多。所以，作為技術(shù)型人才的主要培養(yǎng)基地，中職教育學校必須嚴格要求教學，在教學過程當中將職業(yè)素質(zhì)教育貫徹到每個教學環(huán)節(jié)當中。作為中職語文教師在教學過程中，應當通過語文的包容性，把職業(yè)道德素養(yǎng)的教學帶入在語文教學當中，積極引導學生養(yǎng)成高尚的職業(yè)道德，提高職業(yè)綜合素質(zhì)。

1.教學帶入職業(yè)道德，重視語文基礎(chǔ)知識教學

不論在什么工作當中，都要求工作者具備著良好的職業(yè)道德。就我們國家而言，進行職業(yè)教育的目的就是為了給社會以及企業(yè)提供技術(shù)性人才。中職學校作為人才的主要培養(yǎng)基地，培養(yǎng)出來的學生是從事社會生產(chǎn)與社會服務方面工作為主，從此可見，對于中職學生教育中帶入職業(yè)道德的教育很有必要。因為這些工作類型都需要工作者具備良好的道德素養(yǎng)，所以教師們在教學過程當中要積極引導學生熱愛自己的職業(yè)，這樣對職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)就順其自然。就語文教學而言，教師們可以從語文基礎(chǔ)知識入手，來貫徹職業(yè)道德素養(yǎng)教育。

例如，教師在進行語文教學時，可以選取一些有關(guān)職業(yè)道德的優(yōu)秀散文來給學生閱讀。在閱讀的同時，教師們要讓學生明確中職學生所必須具備的品質(zhì)。對中職學生而言，因為中考的失利，從學習上而言是比不上過線的其他中考生，所以中職學生不論從學習態(tài)度、習慣、基礎(chǔ)上都比較欠缺，教師們要直觀的讓學生明白自己的不足和明確他們的目標，讓學生反省的同時不能喪失動力。利用語文的包容性，發(fā)掘語文知識當中的優(yōu)秀道德素養(yǎng)文章來進行教學，通過平常的基本知識學習來慢慢引導學生提高自己的道德意識。而且，中職學生的職業(yè)道德教育必須從多方面入手，從學生的思想作風、愛崗敬業(yè)以及學生的個人品德全方面入手，貫徹中職語文教育的始終。此外，對中職學生語文基礎(chǔ)知識的嚴格要求，也積極影響著學生在學習其他學科，提高綜合素質(zhì)，發(fā)展成為高素質(zhì)人才。對中職學生而言，擁有了扎實的基礎(chǔ)知識，才能很好的去適應學習就業(yè)知識，掌握新的技術(shù)能力。所以，教師們要積極的在中職語文教學當中，貫徹職業(yè)道德素養(yǎng)的要求，培養(yǎng)學生成為語文基礎(chǔ)知識厚實，技術(shù)能力強、應變能力高的綜合素質(zhì)人才。

2.教師以身作則，加強對育人的重視

對于中職學生而言，中考的失利會成為自己發(fā)展過程中一直的教訓。中職學生因為學習基礎(chǔ)弱，學習態(tài)度不端正，使得學生都是抱著無奈被動的心態(tài)在學習，這樣的學習效率能高嗎？職業(yè)素質(zhì)的教育能有效的進行。所以，就語文教師而言，教師們要以身作則通過自身來幫助學生端正學習態(tài)度，幫助學生改善學習上不好的習慣。中職學校一般都是以住校學習為主，這也將促使這些學生把不好的生活習慣展現(xiàn)出來。比如：遲到早退、抽煙飲酒、通宵上網(wǎng)，而且具有強烈的逆反心理，不愿意接受批評，這些都是學生對自己要求不嚴格導致的，對于中職教師而言也是非常具備教學難度的。因此，在中職語文教學當中，要幫助學生從新端正自己的人生觀和價值觀。

例如，教師們要以身作則，通過自己對教學的嚴謹不放棄來影響學生們。同時，要把班級獎罰制度規(guī)定的板上釘釘，讓學生明白錯就要承擔相應的責任。也要積極的鼓勵學生去改變自我，把鼓勵放到首位，讓學生們?nèi)L到成功的甜頭，這樣學生學習的動力也會被慢慢激發(fā)出來。規(guī)矩是死的，但是規(guī)矩也是人定，教師要從學生的角度考慮問題，在日常的生活中多與學生溝通，把學生當成自己的孩子去教育他們，幫助學生去解決一些日常的問題，讓學生可以全身心的投入在學習當中。而且多與學生溝通，可以讓學生和教師之前越來越親近，讓學生感受到教師們的負責，以激發(fā)學生對教師的尊重，提高學習動力。在日常的教學當中，要引導學生一步一個腳印，對學生的一舉一動進行針對性的訓練，以此來改變學生在學習中養(yǎng)成的不好習慣，最終使得學生個人素質(zhì)滿足對社會人才的要求。

3.加強社會實踐，靈活加強培養(yǎng)實踐能力

對職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)就當然少不了實踐的參與，實踐是檢驗真理的唯一標準。在中職語文課堂教學中，教師們要鼓勵學生勇于創(chuàng)新，表現(xiàn)自我，以讓學生通過最自己的推銷，使得學生可以在日后的工作當中可以更好的生存，教師們可以多去模擬求職訓練，讓學生不斷的發(fā)掘自己的不足，增加求職經(jīng)驗，來完善自身，提高職業(yè)素質(zhì)。

在平凡的中職語文教學當中，本文從育人、職業(yè)道德教育、社會實踐以及語文基礎(chǔ)教學等方面，粗淺的做出一些在中職語文教學當中對學生職業(yè)素質(zhì)的教學要求。教學方法是多變的，但是教師們要選擇合適學生的教學策略，分析學生真實的學習情況，來制定教學策略，為企業(yè)、社會培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技術(shù)人才，也幫助學生拓展自身的發(fā)展空間，面向更廣闊的人生。