影響高中政治課教學(xué)實(shí)效性的主要因素及對(duì)策

陳本濤

(河南省寧陵縣高級(jí)中學(xué) 河南 商丘 476700)

本文主要分析影響高中政治學(xué)科教學(xué)實(shí)效性的主要因素，圍繞著高中新課程改革的要求分析提升高中政治學(xué)科實(shí)效性的有效策略，著力構(gòu)建完善的政治學(xué)科教學(xué)體系，提升教學(xué)活動(dòng)的整體質(zhì)量。

1.高中政治課教學(xué)實(shí)效性內(nèi)涵

1.1 教學(xué)實(shí)效性。教學(xué)實(shí)效性主要指考查教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中完成的教學(xué)目標(biāo)的情況，主要用于分析實(shí)現(xiàn)具體教學(xué)目標(biāo)采用的教學(xué)手段是否合理，教學(xué)實(shí)效性更準(zhǔn)確的衡量了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)結(jié)果之間的關(guān)系。高中政治學(xué)科的教學(xué)實(shí)效性指高中政治學(xué)科教師發(fā)揮各種教學(xué)因素的協(xié)同作用，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理的改善教學(xué)方法，達(dá)到最佳教學(xué)效果的目標(biāo)。

1.2 具體衡量維度。衡量教學(xué)實(shí)效性主要從知識(shí)技能、過(guò)程方法與情感態(tài)度三個(gè)維度分析，高中政治學(xué)科教學(xué)實(shí)效性主要考查學(xué)生掌握政治知識(shí)的情況，以及學(xué)生是否能在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立的思考和判斷政治學(xué)科的問(wèn)題。判斷政治學(xué)科的教學(xué)實(shí)效性還要考查學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀是否發(fā)生有益變化。判斷高中政治學(xué)科的教學(xué)實(shí)效性應(yīng)當(dāng)采用多重標(biāo)準(zhǔn)，注重從三個(gè)維度中對(duì)教學(xué)的實(shí)際效果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

2.影響政治學(xué)科實(shí)效性的因素

2.1 教師因素。教師的個(gè)人素質(zhì)直接影響高中政治課程的教學(xué)實(shí)效性。首先，教師的思想道德素質(zhì)直接影響教師對(duì)高中政治課程教學(xué)內(nèi)容的選擇，教師的觀點(diǎn)在很大程度上影響學(xué)生的觀點(diǎn)，高中教師是否具有馬克思主義信仰，堅(jiān)守正確的政治方向，都會(huì)無(wú)形影響學(xué)生思想。其次，教師的專業(yè)素質(zhì)影響學(xué)生對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)興趣，教師是否具有良好的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)工作技巧，直接影響教師在課堂教學(xué)言之有物，關(guān)系到講教師能否將準(zhǔn)備的內(nèi)容形象生動(dòng)的講述出來(lái)。

2.2 學(xué)生因素。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，基礎(chǔ)知識(shí)，思想狀態(tài)等都會(huì)影響政治課堂教學(xué)的實(shí)效性。首先，學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)影響課堂教學(xué)的整體效率，如果教師一味照本宣科，學(xué)生感受不到政治學(xué)科的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到影響。精彩豐富的教學(xué)內(nèi)容可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)政治課程的熱情。如果學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的態(tài)度不端正，或者學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中缺乏基礎(chǔ)的政治理論知識(shí)，會(huì)影響學(xué)生對(duì)政治課程內(nèi)容的理解水平，因此影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.3 教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)與學(xué)生之間的橋梁，豐富的教學(xué)內(nèi)容，新奇的社會(huì)熱點(diǎn)，大量與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容都可以起到助推學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的目標(biāo)。教材編寫的是否生動(dòng)形象影響學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性與主動(dòng)性。教學(xué)內(nèi)容是否貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，也會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如果學(xué)生認(rèn)為政治課程內(nèi)容不貼近實(shí)際生活，學(xué)生會(huì)對(duì)政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差，如果一味的死記硬背，會(huì)影響學(xué)生持久學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此會(huì)很大程度上造成教學(xué)實(shí)效性的降低。

3.提高政治學(xué)科實(shí)效性的策略

3.1 啟發(fā)引導(dǎo)策略。教師應(yīng)當(dāng)從高中生的實(shí)際情況出發(fā)開展政治學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)時(shí)消除教師的權(quán)威核心意識(shí)，進(jìn)一步樹立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新主動(dòng)性的目標(biāo)。在課堂教學(xué)時(shí)必須以學(xué)生為中心，將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的直觀性的教學(xué)內(nèi)容。注重把抽象與直觀的內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析問(wèn)題的方法，從而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生的目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)，教師可以采用講授法，但是在講授的過(guò)程應(yīng)當(dāng)消除填鴨式教學(xué)弊端，注重在講授的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生分析討論重難點(diǎn)問(wèn)題。例如，在講授收入分配與社會(huì)公平時(shí)，使講授法必不可少。但是不是簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生是什么、為什么，而是啟發(fā)學(xué)生思考現(xiàn)象，探究現(xiàn)象的深層次原因，從而達(dá)到優(yōu)化學(xué)生的思維活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

3.2 拉近師生距離。高中教學(xué)的關(guān)鍵在于拉近師生的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中獲得思想境界的提高。首先，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣需要出發(fā)，注重圍繞著學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)話題闡述政治理論知識(shí)，通過(guò)政治理論知識(shí)解決學(xué)生生活中的具體問(wèn)題。其次，教師要擅于運(yùn)用情感調(diào)動(dòng)學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，能夠以教師的人格魅力感染學(xué)生，從不同側(cè)面達(dá)到鼓勵(lì)感染學(xué)生的目標(biāo)。例如，運(yùn)用多媒體展示系列圖片《來(lái)自生活的報(bào)告》，文字材料《父母賣血兒擺闊》等等，由此達(dá)到促進(jìn)學(xué)生探究消費(fèi)心理，引導(dǎo)學(xué)生消費(fèi)觀念，提高學(xué)生思想意識(shí)水平的目標(biāo)。此外，教師還可以采用興趣問(wèn)答，知識(shí)競(jìng)賽，編順口溜等方式降低政治教學(xué)難度，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生強(qiáng)化政治學(xué)科知識(shí)記憶，滿足學(xué)生高效學(xué)習(xí)的需要。

3.3 利用多媒體技術(shù)。現(xiàn)代高中教學(xué)同樣離不開多媒體技術(shù)，特別是在高中生獲得信息渠道多元化當(dāng)下，更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)作用。首先，教師可以借助微課的形式傳遞信息，構(gòu)建課上課下一體化的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)高中政治課程的同步進(jìn)行，滿足學(xué)生自主碎片化學(xué)習(xí)政治學(xué)科知識(shí)的需要。其次，還可以借助多媒體提高課堂教學(xué)的直觀性，進(jìn)一步在互聯(lián)網(wǎng)獲得豐富的政治學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)政治學(xué)科教材的有效補(bǔ)充。第三，在圖文并茂中構(gòu)建直觀化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考意識(shí)，設(shè)置良好的情感氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的投入到政治學(xué)科的學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中。例如，在誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體展示“三鹿奶粉三聚氰胺事件”和3.15晚會(huì)的一些案例，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)尋找正反兩方面案例，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)誠(chéng)信理念目標(biāo)。

結(jié)論

提高政治學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性，還要關(guān)于捕捉教學(xué)機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要呈現(xiàn)豐富的學(xué)習(xí)資源，著力提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，教學(xué)方法的有效性，構(gòu)建直觀化與生活化的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的融入到高中政治課堂活動(dòng)，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)政治學(xué)科理論知識(shí)的目標(biāo)。