淺析改善城郊地區小學低年級單親家庭孩子的不良情緒及行為的對策

田 燕

(廣東省珠海市三灶鎮中心小學 廣東 珠海 519000)

單親家庭，這一由來已久的社會問題早已成為普遍現象，一般人直覺認為是離異家庭。但隨著家庭、社會結構的多元，家庭可能因為各種因素而造成單親，如離婚、配偶死亡、甚至未婚先孕等等。近年來，隨著單親家庭的數量日益增多，單親家庭子女的心理健康問題成了家庭、學校和社會急需關注的問題。父母離異，家庭變故，尤其對未成年的孩子來說，無疑是天降橫禍——孩子不得不生活在一個不再健全的家庭中，失去了原本健全的愛。加之單親家庭中的父母一方的某些心理偏差以及來自外界的有意或無意的傷害，致使孩子幼小的心靈遭受創傷，必然會產生心理上的壓力，帶來精神上的困擾，形成與一般家庭孩子不同的心理狀態，表現出一些消極的不良情緒和心理問題。

1.單親家庭子女常見的不良情緒及行為

作為班主任，每每在接班之初，我會著重了解每一位學生的家庭情況，對其父母對孩子的家庭教育方式有所知曉。

隨著了解，我發現，由于缺乏家庭的關懷，只能得到父母其中一方的關愛，單親家庭的孩子較健全家庭的孩子更加缺乏安全感，更容易產生心理問題，如：情感孤獨壓抑，性格叛逆不安；心理自卑內向，行為自私冷漠；依戀行為特別突出；做事沒有恒心，缺乏進取之心等。

2.解決對策

2.1 要把真正的關懷和愛心送給孩子。父母對孩子的愛，不應僅僅通過言語表達，更需要父母做出關愛孩子的行為，讓孩子用心感受到父母對自己的關心，在父母對自己的愛中，學會去關愛他人。可是，單親家庭的孩子很可能只能感受到來自父親或者母親其中一方的關愛，另一方關愛的缺失，使得單親家庭的孩子得不到健全的關愛。作為單親孩子的監護人，要對孩子的身心健康負責，不止要給孩子提供足夠的食物和衣服，還要讓孩子的心理得到健康的發展。

2.2 及時抓住孩子的閃光點，培養自信，發展興趣。生活在單親家庭里的孩子，內心很可能是矛盾的。一方面，他們得不到父母健全的關愛，心里本來就難過了；另一方面，他們又要在意他人的看法，擔心他人會戴著“有色眼鏡”看待自己。其實，每個孩子身上都有值得大家注意的特點，如果父親或者母親能夠及時抓住孩子的閃光點，適時進行表揚和鼓勵，無疑是在培養孩子的自信。

2.3 建立家庭、學校、社會“三位一體”的德育工作網絡體系。家庭教育和學校教育固然重要，但社會的影響也是不容忽視的。單親家庭子女的心理問題，不單只是家庭需要重視的問題，也是學校需要重視的問題，更是社會應該關注的問題。

從家庭方面著手，父親或母親應讓孩子認可這種家庭存在的方式，在自己的成長過程中，身體和心理都能健康發展，能正確地對待親人和朋友。從學校方面著手，老師給這些孩子更多的關注，并隨時給予幫助。有老師解決不了的事情，及時與家長溝通聯系。從社會方面著手，多方面消除對單親現象的偏見，開通更多渠道讓單親家庭的孩子享受溫暖。努力構建家庭、學校、社會“三位一體”的德育工作網絡體系。

2.4 加大心理健康輔導的普及力度。單親家庭的孩子，有的因享受不到充分的家庭溫暖，有的因社會的某種偏見，有的因其家庭的經濟原因以及其它因素，往往會表現出一些不健康的心理現象及行為特征。對單親家庭的孩子，我們應格外注意其心理健康的發展。對已經產生心理問題的單親家庭的孩子，及時進行心理輔導，以免讓不健康的心理影響了孩子的身心發展。

3.教育反思

論者一直認為，在何種家庭環境里成長，是孩子無法選擇的。如果在能夠得到健全關愛的家庭里健康長大，那孩子無疑是幸福的。但如果因為某些原因，孩子生活于單親家庭里，孩子能否發展健康的身心，很大程度上與老師的關注、家長的關愛，更重要的是學生自身的努力，密不可分的。擁有健康的身心，對孩子茁壯成長的重要性不言而喻。所以對于生活在單親家庭里的孩子，除了在積極引導個人的情況下，還要努力做好家長以及老師的工作，力求三方齊心協力，培養孩子的健康心理，提高孩子對生活的積極性。因為對他們來說，成長這件事，單親不是沒有愛，而是沒有足夠的愛。

作為班主任，在與家長溝通的過程中，我逐漸讓孩子的父親或母親重新正視孩子的心理健康問題，并接受老師的建議，身體力行，在孩子成長的過程中，多花些時間進行陪伴，維護親子之間的良好關系。

綜上所述，孩子不能夠選擇不生活在單親家庭，但其父母、學校和社會卻可以選擇多給孩子實際的關愛，以這種恰當的方式去引導孩子心理的發展。對于已經產生了心理問題的單親家庭的孩子，我們不能置之不理，處理起問題來不能急于求成，而應真正采取正確的對策去解決。這樣，單親孩子才能在合適的環境里發展健康的身心。