實現勞動教育與創業教育的同力同行

梅月平

隨著《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》的出臺，以及《普通本科學校創業教育教學基本要求》的發布，勞動教育課程被納入高校必修課范疇，同時創業教育也被納入學校改革發展規劃。由此可見，國家高度重視青年人才培養工作，不僅關注青年群體勞動素養提升，更要求青年能夠將勞動素養轉化為創業成果。勞動教育與創業教育同時開展，有助于提高青年群體實踐能力，從實踐成果上考察勞動教育與創業教育的教學成果。

新時代勞動教育觀鼓勵青年勞動者成為創業 “領頭羊”

構建知識型、技能型、創新型勞動者隊伍，既要求勞動者延續敬業奉獻、精益求精、艱苦樸素的傳統勞動精神，又要求其敢于創新、追求理想，樹立工匠精神，在新時代創業路上發揮無窮引領力。注重將創新創業教育融入勞動教育，成為中國青年勞動觀教育的基本內容。隨著時代發展，勞動者不能局限于艱苦奮斗、默默奉獻，而是要發揮個人特長，在勞動崗位上不斷創新，敢于成為勞動崗位上的 “領頭羊”，帶領大家共同進步，堅持把簡單的工作做到 “出類拔萃”，把復雜的工作做到 “登峰造極”，把創造性的工作做到 “前所未有”，堅持 “做一行、愛一行、鉆一行、精一行”，利用從事崗位一線工作的優勢，及時發現崗位中存在的問題，下定決心認真鉆研，不斷突破崗位瓶頸，爭取更優秀的成績。近幾年，倪志福、許振超、劉會珍、仁志祥等諸多勞動模范，都是在平凡崗位中承擔起 “創新先驅” 的責任，不僅做到 “能干”，更追求 “巧干”，不斷探索崗位中的 “新工具”“新方法”“新模式”，從 “敬業模范” 轉變為 “創新模范”。……