如何在教學中弘揚傳統文化

禮縣固城鎮初級中學

傳統文化是中華文化的根基，也是中華文化的主流。中華五千年文明史之所以綿延不絕，一路高歌，走向世界，傳統文化功不可沒。今天，全人類發生了重大變革，各民族在自己的發展道路上都面臨一些嚴峻考驗，一個共同的事實是中國的傳統文化成了一劑“救世、濟民、強國”的靈丹妙藥，西方一些學者都不約而同地把目光投向中國，從孔子那里尋找智慧，這對于國人來說，無疑是一次極大的啟迪和教育。

中國改革開放四十年，造就了經濟的騰飛，也造就了文化的繁榮，但傳統文化的缺失在一定程度上已成為一個不可爭議的事實。萬幸的是，黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視文化建設，響亮地提出“堅定文化自信”，更有一些有識之士順應歷史激流，大聲疾呼，提出了回歸的口號。一時之間，經典誦讀、課題研究在校園里風起云涌，回蕩不絕。

縱觀幾年來的研究與實踐，已取得了豐碩的成果。更可喜的是，語文教材的改革，增加了大量的古詩文，這在很大程度上推動了傳統文化的普及與傳承。盡管如此，還有相當一部分人認識不高、重視不夠。對此，廣大語文教師應該清醒地認識到，在青少年學生中弘揚傳統文化，培育民族精神是功在當代、利在千秋的宏偉大業。為此，弘揚傳統文化，語文教師應擔當重任，這是語文教師的神圣職責。

一、加強教師的傳統文化修養，認識傳統文化的育人功能

傳統文化的重要性自不待言。儒家的經典是兩千多年來中國人修身、做人的標準，造就了無數的仁人志士，為中華民族的發展壯大做出了不可磨滅的貢獻；還有法家、墨家、兵家、道家等思想和著作，也是中華文化的精華，是中華民族發展和壯大的營養。繼承、學習、傳揚這些優秀的傳統文化，是每個中國人的責任。當前，中國越來越強大，我們帶著強大的自信走向世界，對世界的發展與和平負起更大責任，其中，傳統文化應該是一項有效的“武器”，那么，我們更需要用中華傳統文化來“武裝”自己。當然，語文教育必然承擔這一重任，語文教師必須加強自身傳統文化修養的提升，認真、系統地了解和學習傳統文化。只有如此，語文教師才能擔得起這個重任。

二、巧用各學科教材中的傳統文化內容

一位文化名人，一條古文哲理，一則經典故事，一處名勝古跡，無不承載著傳統文化的精神氣象。打開課本，傳統文化之芳香迎面撲鼻，沁人肺腑。再看，歷史上那些“風流人物”，他們都是民族的脊梁，個個鐵骨錚錚，肝膽照人，根植于中華大地，流淌著中華文化的血脈。探究其人生歷程、家庭教育，傳統文化起了關鍵的作用。

語文教材中傳統文化的內容豐富多彩，教師要善于把握教材，充分利用教材，精研、精講每一篇課文，爭取發揮它們的最大作用。教師還應整合邊緣學科，尤其是將政史教材中的傳統文化內容，巧妙穿插在語文教學中。當然，教師還可以就地取材，開發鄉土文化中別具一格的傳統文化內容。從傳統的生活禮儀中挖掘資源，培養學生高尚的文明行為。如將以上幾個方面的內容有計劃地整合在一起，付諸實踐，學生得到的必將是一道美味可口的精神大餐。

三、開展形式多樣的傳統文化教學活動

語文教師是這一活動的倡導者、推動者、參與者、主持者，要身體力行，帶領學生搞好活動，在活動中讓學生親身體驗傳統文化的精神魅力。

一是把握好活動內容，制定活動方案。有三項內容必須長期堅持，即充分利用學校的教育資源開展“多讀書、好讀書、讀好書”活動，有計劃地給學生開出讀書清單；開展國學經典誦讀、演講活動，比如《三字經》《弟子規》《論語》等；結合藝術教育，舉辦書法、美術展覽和競賽活動，讓傳統文化的藝術熏陶成為學生永恒的精神內核。二是延伸、拓展、滲透，讓傳統文化的教育體現在學校的各個環節和學生的日常行為中。我們要熱情地鉆研和探討，在國學經典中陶冶情操，培育品質。三是確立研究課題，以大化小，結合語文教學實際，開展富有成果性的研究，如編寫校本教程、收集楹聯、故事匯編等。

弘揚傳統文化勢在必行，語文教師義不容辭、責任重大，這是于國、于家、于民完全有益的大事，從娃娃抓起，我們的未來才有希望，我們的國家和民族才有更加美好的未來。