老子的教育思想及對現代教育的啟示分析

邸楓

（長春新區管理委員會長春新區教育局，吉林 長春 130000）

引言

隨著時代的不斷發展，我國在教育領域上發生了翻天覆地的變化，同時對于教師自身的要求也不斷提高，在各個方面的要求標準都有著更高的標準，比如在人文主義、教學理念等方面在素質與技能上的要求，但是始終沒有發生變化的，依然還是我國教育始祖“老子”提出的教育思想，時至今日一直都在沿用。

一、“老子”教育思想之中所蘊含的精髓

（一）在師道觀念方面

老子提出的教育思想之所以至今還在沿用，主要是由于其中蘊含著眾多的精髓部分，尤其是在師道觀念方面,主要體現在以下幾個方面。⑴淡泊名利:老子教育思想中對于教育者提出了要求，為人師者必須要恬淡平靜、少私寡欲，不能為了自身的私利而受到誘惑。當前階段的教育環境中，教師收禮的現象存在的較為廣泛的，這種教師在施教的時候如果哪位家長不給其送禮，那么就會在實際教學中故意對學生進行一定的刁難，師德存在著嚴重的不足。他們在實際施教的過程中，并未做到一視同仁，而是通過金錢來對學生進行相應的衡量。這種缺乏師德的教師并未做到淡泊名利，他們非常容易受到金錢的誘惑。當前時代物質與精神是共同存在的，當代教師所面臨的誘惑更多，不僅存在金錢方面的誘惑在名利方面存在的誘惑性也是非常大的，所以作為人民教師更加應該潔身自好，針對自身在職業道德規范方面不斷獲得提升，進而提升自身對名利的抵制力，全身心投入到教書育人的事業之中。⑵虛懷若谷：老子教育思想還要求教育工作者應該具備謙虛謹慎的優秀品質。教師在實際教學中應該給予學生提問的權利，并能夠耐心的為學生答疑解惑，這樣學生才能夠獲得充足的鼓勵。教師盡管在教學中屬于權威的存在，但是也并不是萬能的，也會存在自己不會的知識，但是有時候學生也許會將其解答出來，作為教師應該能夠做到謙虛嚴謹，與學生之間積極的進行討論與交流，并持續的對自己實施完善與充實。⑶因材施教：每個學生個體都是存在差異性的，他們每個人的身上所具備的特點、學習方法等都存在著區別。這就要求教師能夠結合每一位學生獨特的特點開展教學活動。

（二）在自然人性觀念方面

在“老子”的教育思想之中，在自然人性方面的觀念主要是指“保持本心”，也就是當人們處于被利益所充斥的社會環境之中，應該能夠始終保持自己原來應有的樣子。通過對老子著作的翻閱發現，他曾在書中對嬰兒進行多次的提及，他的思想中對于嬰兒的認識為“看似柔軟、內心淳樸、純潔無瑕”，但是，老子并未要求我們每一個人都能夠像嬰兒一樣純真，而是希望人們能夠始終堅持保存自身原來的樣子，在現實生活之中切實做到不忘初心。

二、老子的教育思想對現代教育的啟示分析

（一）在教師團隊建設方面提出的啟示

在老子教育思想之中，要求師者必須要具備道法自然、虛心為學、無私為學的優秀思想，作為當代教師，必須要做到淡泊名利，全身心的投入到教書育人事業之中，并不斷通過學習的手段來對自身進行提升，注重自身在精神素養方面的提升，積極的針對實際情況對教學方法實施探究。因此，在建設教師團隊的時候，必須要嚴格對教師進行挑選。不僅需要加強對教師所具備的學識加以注重，還需要針對堅實個人素質方面加以關注。以保證挑選的教師具有較高的師德，同時還具備真才實學、無私奉獻的優秀品質，進而保證組建的教師團隊能夠對學術科研加以重視。與此同時，學校方面也應該建立相應的評價體系，并保證其具有較高的客觀性、完善性，能夠全面的對教師教學的能力進行評估。

（二）在教育教學方面提出的啟示

在老子教育思想中蘊含著多種優質的教育模式，其中他提倡的“少言多身教”這種教育模式，要求在實施教育的過程中，受教育者應該作為整個教育之中的核心主體。通過這一啟示教師在課堂教學之中應該轉變應試教育中以教師為主的教學模式，應該將教師原來的領導者地位進行改變，并加強與學生之間的互動性，以保證對學生在學習中的真正需求進行了解。例如，教師在開展課堂教學的時候，針對課程內容采用20分鐘的時間，剩下的課堂時間則向學生提出與課程相關的問題，以便于學生之間實施討論，教師也可以參與討論之中，通過這種討論互動的方式來對學生所具備的特點進行了解，進而能夠保證制定的教學方法具有較高的有效性。

（三）在教育管理方面提出的啟示

教師作為教育的管理者，在實施管理的過程中并不能采取發號施令的方式，而是需要通過自己的行為舉止，對學生實施潛移默化地影響，要保證自己行為具有自身的德行，而不能依靠傳統生硬命令式的管理模式管理學生。如果采取這種管理模式那么勢必不利于學生的健康成長。在實施管理的過程中，管理者應該順應天道自然來實施各項管理工作，在對學生實施管理的時候需要順應學生的本身而發展。學校在開展教育的時候，應該為學生營造出良好的氛圍，以保證對學生進行學習與管理的時候更加輕松。與此同時，如果教師對學生管理的過于嚴苛，那么當學生步入社會及工作崗位以后，將會難以適應社會生存環境，還有可能會使學生在成長與發展方面受到阻礙。

結束語

綜上所述，依據當前國內教育的具體狀況來看，在教育體系在完善性方面依然存有缺陷，比如教師師德欠缺，教學過程的人性化不足等。基于這種情況下，作為新時代的教師需要能夠對老子教育思想中的師道觀念進行深入研究。教師也需要通過學習來提升自己，循序漸進的采用老子教育思想來對現代教育實施影響，以此來推進現代教育的快速發展。