初中英語教學中現(xiàn)代信息技術手段的運用探究

馮南平

(四川省南充市南部縣伏虎中學 四川 南部 637315)

現(xiàn)在信息技術的主要目的就是實現(xiàn)信息媒體資源的共享，可以很好的實現(xiàn)將各種知識和材料整合在一起。其作為一種創(chuàng)新的教學方式和手段，信息多媒體教學將現(xiàn)代信息技術的形聲教材以及視聽技術引入到初中英語的教學實踐中。英語是一門語言學科，要真正的想學好英語，不僅需要掌握單詞和語法知識，進行大量的英語閱讀和交流也必不可少。接下來我們將對初中英語中運用現(xiàn)代信息技術進行教學的重要性進行探討。

1.初中英語教學中運用現(xiàn)代信息技術手段的重要性

1.1 有利于提高學生的英語綜合水平，加強英語教學的實踐性。新課改實施以來，對教學的要求不再是讓學生學會知識，懂得做人那么簡單。而是要求學生全面發(fā)展，培養(yǎng)綜合性人才和創(chuàng)新型人才。英語的學習應該是一個全方位的學習，僅僅讓學生掌握單詞短語和語法知識是遠遠不夠的。如果沒有大量的閱讀和交流練習，很容易讓學生學成“啞巴英語”。在此之前的初中英語教學由于教學設備不夠完善，師資力量不夠雄厚，導致很多學生英語成績很高，但是卻無法說一口流利的英語，甚至連發(fā)音都不標準。這十分不利于培養(yǎng)學生的英語綜合水平，也不利于拓展學生的視野。而現(xiàn)代信息技術手段的發(fā)展，使得無論在哪里都可以在網(wǎng)上學到最純正的英語口語，也可以了解到世界上任何一個地方此時的情況，對于學習資料的搜集也變得極其方便，大大拓展了學生學習的渠道。即使是在農(nóng)村的中學，也可以利用信息技術獲得先進的教學資料。此外，學生還可以根據(jù)網(wǎng)絡上的教學內(nèi)容進行學習的實踐活動，極大地豐富了初中英語教學的內(nèi)容。

1.2 可以更好地實現(xiàn)將學生放在教育的主體地位。以往的傳統(tǒng)教學模式是老師講，學生聽的填鴨式教學，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性和創(chuàng)造力。因此，現(xiàn)在的教育越來越倡導將學生放在教育的主體地位，從而讓學生獲得更加全面的發(fā)展。運用信息多媒體教學可以更好地讓學生參與到學習中來，讓學生有更多的自主學習、獨立思考的機會。運用信息技術還可以給學生提供大量的資料和信息，讓學生自主去篩選和學習，并且初中英語教師可以在網(wǎng)上找一些口語練習的片段，或者找一些英語的相關視頻，讓學生跟著練習口語。還可以利用信息技術為學生創(chuàng)設教學情境，提高學生在課堂上的參與度，吸引學生的學習興趣，讓學生更多地主動參與到學習中來，從而實現(xiàn)將學生放在教育的主體地位的目標。

2.初中英語教學中現(xiàn)代信息技術手段運用的具體方法

2.1 利用網(wǎng)絡提高學生的聽力水平和英語口語表達能力。聽力始終是很多學生在英語方面的一個弱項，口語表達能力更是很多學生想要提高，但卻無從下手的一個方面。在初中英語教學中引入信息技術手段，可以很好的提高學生的英語口語表達能力。并且提高學生的聽力水平，英語教師可以在網(wǎng)上找一些關于口語練習的片段或者視頻，在班級上利用多媒體展現(xiàn)給學生。并且將視頻里的對話和短文打印出來發(fā)給學生，讓學生在早讀或者英語自習課上，跟著視頻中的語音進行閱讀，模仿英語口語的發(fā)音。此外，英語教師還應該將，對話中的一些需要連讀或者有其他英語閱讀技巧的地方告訴學生，讓學生學習純正的英語口語。學生在學習的過程中，由于需要先聽視頻中的語音，然后模仿，自己的口語水平提高了，聽力也就自然而然的提高了。

2.2 利用網(wǎng)絡資源為學生提供更多的教學資源，豐富課堂教學內(nèi)容。當前很多學校的英語教學資源還是以課本為主，再者就是一些練習冊或者卷子，讓學生去做題，在做題的過程中將英語的單詞和知識點進行強化。初中英語教師可以利用信息網(wǎng)絡技術，在網(wǎng)上尋找一些適合學生的教學資源，并運用到教學中去。例如，一位初中英語教師在上課的時候，可以根據(jù)本節(jié)課所要講的內(nèi)容在網(wǎng)上尋找一些英語片段和英語對話視頻，也可以找一些當今世界上的熱點新聞，或者某位名人用英語所做的演講。這些英語視頻片段中要包含一些今天所要講的內(nèi)容，比如一些單詞或者句式。這樣不僅可以吸引學生上課的興趣，還可以以此做引導將學生帶入到課堂中來。

2.3 通過網(wǎng)絡信息技術開展英語教學活動，提高學生的學習興趣。除了在課堂上利用信息多媒體開展教學之外，學生在有了一定的口語表達基礎和聽力基礎后，英語老師還可以給學生組織一些英語的課外教學活動。例如，英語老師可以讓每個同學選擇一首自己喜歡的英語歌曲進行學習，并且在班級上進行表演，在學習英語歌曲的過程中英語教師還應該讓學生注重學習歌曲中的發(fā)音。此外，英語教師還可以讓學生開展英語配音活動，可以在網(wǎng)上找一些經(jīng)典的影視片段，讓學生扮演其中不同的角色，通過自己對人物性格的理解和對英語口語表達的掌握為影視作品進行配音。學生在活動之余也學到了一些英語知識，提高了英語表達能力。這些活動的開展使得學生的英語綜合水平不斷提高，也增強了學生學習英語的信心和興趣。

結(jié)束語

綜上所述，填鴨式的教學手段已經(jīng)越來越無法滿足現(xiàn)代英語教學，初中英語教師需要與時俱進。充分利用現(xiàn)代信息技術手段，開展更加靈活更加具有生命力的英語教學，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的口語表達能力，豐富課堂教學內(nèi)容，以提高學生的英語綜合水平，實現(xiàn)以學生為教育主體的目標。