體育教學中學生體育精神的培養

通渭縣第四幼兒園

體育既有強身健體、延年益壽之功，又有怡情益智、培德養善之能，具有豐富的文化和精神內涵。“體育精神”是人類精神文化寶庫中的珍品，不論對個人健康成長，還是對國家民族興旺發達、對世界和平安寧都有著重要的意義。因此，體育教育應該是貫穿體育精神的教育。下面，筆者結合教學實踐，就體育教學中體育精神的培養，談談自己的體會。

一、愛國奉獻精神

維新運動的先驅梁啟超在他的名篇《少年中國說》中指出：“少年強則國強。”少年強既指身體強，也指精神強。每一個國民的身體素質和精神品質都與國家命運緊密相連，每一個自覺強身健體的國民也在自然而然地為國家的強健奉獻著自己的一份力量。特別是在競技體育中，很多運動員在體育大賽上摘金奪銀時，不但實現著自我價值，也在為國爭光。他們將自己的青春和能量奉獻給自己的祖國和人民，也在用實際行動抒發著一個公民對國家的赤子情懷。

二、拼搏進取精神

“更高、更快、更強”是奧林匹克精神，也是體育精神。要實現“更高、更快、更強”不會輕而易舉，需要付出極大的努力，要頑強拼搏、不斷進取、矢志不渝。體育運動和訓練是艱苦的，需要長期堅持，克服許多困難，不能淺嘗輒止，不能畏難逃避。體育需要人們不斷進取，不斷地超越自我。運動量是一點點加上去的，速度是一點點提高的，動作要領是一點點領悟的，命中率是一點點提高的，而這些“一點點”也是由數不清的“一點點”汗水換來的。幾十年來被我們津津樂道的“女排精神”，其實就是為了一個崇高的目標不斷流汗、流淚甚至流血的過程，那是達到甚至超越身體的極限、頑強拼搏、將“不可能”變成“可能”的過程。這種精神能量如一針強心劑，為人們注入了強大的精神能量。

三、團結合作精神

體育比賽既是體能的較量，也是技術的較量，還是運動隊集體凝聚力的較量。沒有團結協作的精神，沒有隊員之間互相默契的配合，要取得勝利是不可能的。這就需要每一位運動員心往一處想、勁往一處使，既有明確的分工，又有傾力的互助。在不斷的磨合中，水平越來越高，實力越來越強。很多球迷癡迷于競技體育，除了看隊員們的個人素質，更多的是在欣賞那些優秀球隊的默契配合。體育的默契配合體現了良好的社會性和合作精神，而合作精神卻并不僅限于體育。小到一支球隊、一個集體、一個單位，大到一個國家、一個民族甚至全人類，都需要緊密團結、真誠合作。

四、和平友愛精神

體育比賽中既有競爭，更有交流與友好合作，而最終目的是通過比賽切磋技藝、互相借鑒、加深友誼、共謀和平與發展。體育是一種特殊的交往，不同代表隊、不同運動員常常在賽場是對手，在場外是朋友，他們之間互相學習、互相尊重，將友誼的種子播撒到各地。這種特質賦予體育以特殊的人情美與人道美，讓人無限神往。體育寄寓著人們對世界和平的美好期望。奧運圣火是和平之火，奧運五環旗是五大洲緊密相連、和平共處的象征，每次重大比賽放飛的和平鴿更是和平的使者。

五、公平正義精神

體育比賽雖然偶有“黑哨”“興奮劑”等現象出現，但毋庸置疑的是，這些都被稱為“丑聞”，與真正的體育精神格格不入，歷來受到公眾的否定和摒棄，因為真正的體育精神崇尚陽光和公平正義，反對作弊和暗箱操作。多少年來，整個世界都在極力維護體育的公平與正義，向一切有違公正的行為說“不”，并且進行堅持不懈的斗爭。體育告訴人們，要攀登體育的高峰，沒有捷徑可走，更沒有歪路可行，只有勤奮的鍛煉和頑強的努力才可以實現。競技體育發展的過程，也是運動規則和裁判紀律不斷精細化和嚴明化的過程，因為公平正義是一種國際公認的價值觀，會讓世界變得更加理性、更加合理、更加美好。

總之，教師要正確認識和把握體育精神的內涵，弘揚偉大的體育精神，在體育教學中滲透體育精神，將學生培養成身心健康發展的人，這是體育教育者的崇高使命。