游戲化教學模式在學前教育中的開展

牟 青

(山東省東營市東營區第二實驗幼兒園 山東 東營 257000)

在學齡前兒童的教育教學階段，要關注幼兒的成長，幼兒的健康茁壯的成長是不可以受到忽視的。我們要根據幼兒的身心發展趨勢開展教學，由于幼兒的年齡比較小，缺乏一定人生閱歷和生活經驗。總體來說自制力相對來說也比較差，要想抓住兒童的注意力，首先就要激發學生的學習興趣，首先我們要順應兒童活潑開朗好動的天性。充分了解兒童的身心發展特點，在教育教學過程中要發揮兒童的主觀能動性。所以游戲教學與傳統的課程教學可以結合在一起，讓兒童在玩耍中收獲學習的快樂，從而更能達成良好的教學目標。學前教育開展游戲化教學模式有利于幼兒身心健康成長，可以培養幼兒的學習能力、激發幼兒的學習欲望引導學生樹立積極向上的人生態度具有積極的作用。

1.激發兒童的學習興趣，培養幼兒對游戲的喜愛之情

愛玩是孩子的天性，興趣是最好的老師。在幼兒教育中，開展幼兒教育活動主要分為課堂教育和課外教育。開展課堂教育可以豐富幼兒的課堂知識，開拓幼兒的視野。培養幼兒的自我認知能力。課外教育可以幫助幼兒培養良好的生活習慣和人際交往能力等。這兩者正是反映了動靜結合教學的教學方法。要從激發幼兒的學習興趣為出發點，培養學生對游戲的喜愛之情。

2.加強幼兒課堂教學游戲化，有利于促進幼兒的身心健康發展

在開展幼兒活動時，有時候我們也需要考慮室外天氣的原因情況作為考慮的對象。天氣較為惡劣時，(為了幼兒的身心健康)我們就要選擇在室內開展教學活動，活動設計也要以游戲活動進行開展為主。

例如，開展小板凳，我來坐的游戲，首先向幼兒介紹游戲規則，五個小朋友為一組，一組共有4個板凳，幼兒教師在說出坐這個口令的時候，幼兒立即坐下，坐下晚或者慢的幼兒，要為大家表演一個才藝，可以選擇唱歌、跳舞、講笑話或者說相聲都可以。這樣的活動可以鍛煉幼兒大腦反映能力還有肢體協調能力等。加強幼兒教育教學的游戲化，有助于豐富幼兒的內心世界發展。

3.教育教學資源的豐富性有利于為幼兒提供良好的條件

教育資源也被提到幼兒教育的專欄討論中，教育資源的豐富化、全面化與功能化在一定的角度上面有助于幼兒游戲活動的順利開展與實施。優越的教學環境、豐富的教學資源是開展教育活動根本保障。

例如，幼兒園園長帶領優秀調研組去開展教育教學活動開展較為完善的幼兒園進行考察與勘測，吸取省市級優秀幼兒園的辦園理念、以及教學管理體系的綜合運用。幼兒園也要隨時關注出臺相關的政策，例如對于較為貧困的幼兒園進行扶持，可以完善整體教學資源的全面性、合理性、規范性等全面發展。為幼兒更好的發展打下堅實的物質基礎，是開展游戲教學的前提保障。

4.游戲方案的設計應豐富性，創新性與開拓性

在設計游戲方案時，要做到游戲方案的多樣化，為避免出現一些不可抗力的客觀因素而影響整個游戲教學活動順利開展。游戲方案要多樣性、豐富性、具體性和全面性。同時也要考慮游戲時間的合理分配和是否符合當前兒童的發展趨勢，要有一定的組織開展模式，是否安全、游戲環節是否可控性綜合考慮問題。看待問題時要從全面性出發，符合大多數幼兒的發展特點為主要依據。

5.加強師幼互動，有助于建立良好的師幼關系

幼兒的世界是天真無邪的，在家中他們是父母手中的寶貝，進入幼兒園他們便會離開家長，進入幼兒園進行學習。教師要對幼兒進行關懷，讓幼兒園成為他們的家，在這里獲得幸福感與歸屬感。幼兒教師開展教育活動主要是以游戲教學為主，會有利于吸引幼兒的注意力，讓幼兒在游戲中更好的成長與發展。幼兒的成長是一個循序漸進的過程，不可以操之過急。所以在設置游戲時要考慮到這關鍵的一點，在游戲中教師設置的游戲要以幼兒為主要教學對象。一切教學活動的開展都要圍繞幼兒更好的發展這個教育主題進行開展。幼兒教師是游戲教學的開發者與實踐者，在教學過程中，教師起到積極引導的作用。教師成為游戲的參與者，與幼兒共同完成游戲這樣有利于游戲的順利進行。同時還有利于拉進幼兒與教師之間的距離，構建良好的師幼關系，可以撫慰幼兒的心靈。幼兒教師要用自己的一言一行影響每一位幼兒，讓他們健康快樂的成長。

在學前教育中積極開展游戲教學是非常重要的。幼兒老師積極地引導孩子們在游戲中發現自我提升自我，有利于激發幼兒的探索欲望，提升幼兒的學習興趣。充滿趣味性的游戲環節，有利于激發幼兒探索知識的積極性與創新性，對幼兒今后的發展產生積極的影響。