新課程下初中信息技術(shù)教學(xué)策略

鈕炳森

(河南省駐馬店市驛城區(qū)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心 河南 駐馬店 463000)

信息技術(shù)學(xué)科是一門教學(xué)難度較大的學(xué)科，由于很多學(xué)生在上初中之前沒有接觸過信息技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生沒有信息技術(shù)基礎(chǔ)，加之很多知識較為抽象，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常困難，無法高效率的學(xué)習(xí)，影響到學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)效果。

1.注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時(shí)學(xué)生往往懷著好奇、興奮的心理，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要機(jī)械重復(fù)地訓(xùn)練，有的內(nèi)容枯燥無味難度大，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)慢慢降下來。根據(jù)建構(gòu)意義新的學(xué)習(xí)理論，教師應(yīng)由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探索的愿望。利用中學(xué)生喜愛游戲這一特點(diǎn)，在鼠標(biāo)練習(xí)中，我讓學(xué)生玩WIN98自帶的掃雷和接龍游戲，在探索游戲中掌握操作技能。讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率。

2.堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)

課程改革中，教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學(xué)生從被動(dòng)地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。教師設(shè)計(jì)一些問題，要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要，針對不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué)，讓學(xué)生試著自己去解決，在自身實(shí)踐中體會(huì)和提高。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注全體學(xué)生，而不是個(gè)別學(xué)生，教師也要做到少講，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份。

3.利用情景創(chuàng)設(shè)法，提高信息技術(shù)教學(xué)效果

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以采用情景創(chuàng)設(shè)法開展教學(xué)工作。由于學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識是為了進(jìn)行操作，教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的操作情景開展教學(xué)工作，使學(xué)生能夠了解到所學(xué)習(xí)到的知識如何進(jìn)行應(yīng)用。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)制作表格的情景，教師結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容口頭向?qū)W生進(jìn)行講解，在講解完畢之后，教師要求學(xué)生將教師講解的步驟進(jìn)行回憶并且將其記錄在本子上，學(xué)生根據(jù)記錄的步驟可以模擬表格制作的過程，進(jìn)而能夠提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，確保學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性，而學(xué)生在模擬的過程中也對知識有了一個(gè)更加深刻的認(rèn)識，能夠提高學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

4.建立和諧的師生關(guān)系，提升教師自身的魅力

在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系也很重要，教師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對每一個(gè)學(xué)生，從而拉進(jìn)師生之間的距離，盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來，有什么問題才會(huì)及時(shí)地提出來，師生雙方才可以及時(shí)交流。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受，做學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。在教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都把握好“度”，營造一個(gè)和諧的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師在和諧中詮釋教學(xué)，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識，從而在學(xué)生心目中不斷提升教師自身的魅力，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝，愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺，從而達(dá)到“親其師，信其道”的效果。

5.利用合作學(xué)習(xí)法，提高信息技術(shù)教學(xué)

合作學(xué)法也是目前在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用非常廣泛的教學(xué)方法，是一種較為科學(xué)且行之有效的教學(xué)方法。合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用依據(jù)在于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思考、交流、溝通的習(xí)慣，通過合作的方式，取長補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以將合作學(xué)習(xí)法有效的應(yīng)用其中。教師根據(jù)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生布置相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，并且對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，要求學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，并且能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)非常有利。

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國已經(jīng)進(jìn)入到信息化時(shí)代，作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，充分的把握信息技術(shù)的特點(diǎn)開展教學(xué)工作，并且運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法提高初中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代的要求！