歷史故事在高中歷史教學中的運用研究

巴桑卓瑪

(西藏日喀則市上海實驗學校 西藏 日喀則 857000)

1.引言

歷史對提升學生的邏輯思維能力，培養學生正確的歷史觀、社會觀以及價值觀意義重大，老師需要站在宏觀的角度以以學生為中心，圍繞學生的個體差異性設置不同的歷史教學環節，積極將歷史故事與教學實踐活動相融合，鼓勵和引導學生在自主實踐時掌握歷史這一學科學習的核心，以此來實現個人的良性成長和發展。

2.當前高中歷史教學現狀

首先，在對目前的高中歷史教學進行分析和研究時可以看出，有許多老師還沒有擺脫傳統應試教育的桎梏，將主體精力和時間放在理論知識的傳輸以及學習上，嚴格按照前期的教材對學生進行引導和灌輸，這種照本宣科的教學形式導致學生無法意識到歷史學習的樂趣和精髓，整個學習過程非常枯燥和乏味，大部分學生只能夠采取死記硬背的形式完成老師所布置的作業，對不同歷史事件的理解和認知非常淺顯，個人的邏輯思維能力也受到了極大的束縛和影響。其次，有一部分老師對歷史這門學科的認知存在一定的偏差，認為歷史課程必須要以教材為依據，把事實講清楚、講明白、講透徹，只要讓學生記住就可以完成教育教學任務。這種機械單一的教學理念和教學模式導致學生喪失了自主學習的動力，同時老師在課堂教學的過程之中也缺乏一定的積極性。最后，學生個人的學習基礎相對比較薄弱，對老師比較依賴，還沒有意識到個人的主體地位，難以樹立良好的主人翁意識，在自主學習和實踐研究的過程之中無法產生由內而外的學習動力以及學習熱情，個人的學習質量和學習效率自然不容樂觀。

3.歷史故事在高中歷史教學中的運用

為了避免傳統灌輸式教學模式存在著各類不足，在信息資源如此豐富的今天，有的歷史老師開始以歷史故事為依據，抓住這一重要的教育教學資源，突破傳統應試教育的桎梏。歷史教學的實踐性和應用性比較明顯，存在大量的歷史故事以及優質的教育教學資源，老師需要抓住這一門學科學習的核心要點，關注學生的個性化成長發展要求以及認知能力，精心設計和安排不同的教學內容及教學環節，充分發揮歷史故事的指導作用及優勢，以此來更好的構建高效課堂、保障教學資源的合理配置及利用。

3.1 引發學生學習興趣。與其他學科相比，歷史對學生的邏輯思維能力要求較高，因此學生學習興趣的激發則顯得尤為關鍵，老師需要著眼于整個歷史學習的全過程，分析學生的興趣所在，根據學生的學習偏好來重新調整教學目標和教學方向，保證學生能夠在個人學習興趣的知道之下主動與老師進行溝通和互動，完成個人的學習任務。其中歷史故事往往能夠在第一時間吸引學生的注意力，大部分的歷史故事帶有一定的情節，老師可以以積極利用不同的教育教學策略和手段生動地講解歷史故事，讓學生既能夠記住歷史故事，又能夠積累豐富的歷史實踐經驗以及基礎知識，從而在自主實踐和學習研究的過程之中利用所學習的知識解決生活中的相關問題，提高個人舉一反三和學以致用的能力。這種以學生為中心的課堂教學形式能夠降低學生的理解難度，減輕學生以及老師的教育教學負擔。

3.2 將歷史內容與歷史故事相融合。為了充分發揮歷史故事的指導作用以及教育價值，在講解歷史知識之前老師需要注重歷史故事與教學內容之間的內在邏輯聯系，實現兩者的完美融合，將歷史故事與歷史知識帶入整個教育教學環節，然后進行重點知識的有效強調以及反復總結，盡量避免直接篡改歷史。其中故事的修改所帶來的負面影響較小，老師可以根據重點知識的教育教學要求融入一些比較精彩的內容，通過再次強調的形式來加深學生的印象和理解，讓學生在自主學習的過程之中意識到歷史學習的樂趣和精髓，從而產生更多自主學習的動力。

3.3 采取穿插教學方法。歷史故事與學科教學實踐活動內容和所涉及的內容比較復雜，對老師的教學能力提出了一定的要求，其中穿插教學所取得的效果較為明顯。老師應該盡量避免一味的知識灌輸以及簡單的知識講解，而是需要抓住歷史故事教學的核心要點，分析兩者相融合的策略及技巧，通過提出小問題以及講述小故事的形式來吸引學生的注意力，保證學生能夠在自主學習的過程之中主動與老師進行溝通和互動。老師則需要一個引導者和組織者的身份與學生進行交流和互動，給予學生充分的準備以及自主學習環節，讓學生在一個自由寬松的學習氛圍之下實現個人知識的有效積累，增長自身的見識。需要注意的是，創造教學方法的應用所涉及的內容比較復雜，老師需要注重不斷的提升，樹立終身學習理念，積極學習同行的優秀做法和經驗，在不斷積累以及教學實踐的過程之中掌握歷史教學的核心技巧和要求，從而實現自身教學能力的綜合提升。在完成教學環節之后，老師還需要為學生留下課后作業，鞏固學生的歷史知識，讓學生在后期自主實踐的過程之中學會自我教育和自我成長。

4.結語

在高中歷史教學的過程之中歷史老師除了需要關注不同教材內容的分析及解讀之外，還要掌握恰當可行的教育教學策略及方法，關注歷史故事的應用技巧及要求，以此來構建高效課堂、充分體現歷史故事在高中歷史教學中的作用及優勢。