初中英語高效課堂教學策略分析

李忠琴

(貴州省湄潭縣茶城中學 貴州 湄潭 564100)

初中英語是一門基礎性的學科，英語的水平的高低將會對學生的一生產生深遠的影響。隨著新課程改革是實施，初中英語的課堂教學發生了巨大的變化，初中英語教師積極響應新課程改革的號召，在不斷學習新的教學理論，在不斷探索、探究，從多方面多角度改變課堂教學方式和方法，以適應當代學生的特點，適合當今學生的發展，以提高初中英語課堂的教學效率。

1.初中英語課堂教學的現狀

在當今的初中課堂教學中，雖然初中英語教師在新課程改革理論的影響下，對課堂教學進行了大膽的改革，也取得了一定的成效。但是由于課程改革經驗不足、學生的英語基礎各不相同等多種原因，致使初中英語課堂教學中存在著很多不足和問題。比如，初中英語課堂教學的形式多樣化，存在著初中英語教師用力過猛的情形，教師過度的注重了課堂形式的變化，而忽視了課堂教學中學生的接受情況，在課堂教學中，表面上教學形式多樣、新穎，但是學生的課程參與目的性較差，沒有起到預期的效果。另外還有一部分教師對新課程改革的認可度較低，這部分主要是年齡較大些的教師，他們對以往的教學形式和教學方法有“深厚感情”，總是認為我國的教育教學，就是按照傳統的教學思路和教學方法走過來的，一直延續到現在，這么多年都過去了，為什么要改變呢？因此這部分教師在內心深處不認可如今的新課程改革，不認同當今的課堂教學形式的改變，也不用心去進行課堂教學改革，導致課堂教學改革流于表面化、形式化。

2.更新教學理念，用心體會課堂教改精神

在如今的初中英語課堂教學，雖然有了很大程度的改變。但是新課程改革是一項長期而又艱巨的歷史任務，這需要一批批初中英語教師堅持不懈的努力和奮斗。所以，初中英語教師都要更新教育教學觀念，用心領會課堂改革的精神，把課堂改革精神和課程教學的實際情況相結合，應用多種形式的課堂教學方法，吸引學生的注意力，激發學生的學習積極性。在課程教學中，“以教師為主導，以學生為主體，以學生發展為原則。”“一切為了學生，為了學生的一切。”使教師成為課堂教學的引導者，學生成為課堂教學的主體，使學生真正參與到課堂教學中，真正成為課堂教學的主人，使學生感受到自己是課堂教學中不可缺少的一份子，激發學生學習的積極性和興趣。

3.課堂教學活動設計要明確、要細化

無論課堂教學如何改變，課堂教學采用什么形式的教學方法，教師都是整個課堂教學的導演者，是課堂教學的掌控者。這需要初中英語教師在上課之前，做好充分的準備工作，在課堂教學設計時，要設置好課堂教學的每一個環節，課堂教學設計要非常精細，要精細到每一個問題的提出，每一個問題有誰來回答，要設置出學生可能要說出的答案，對每一種答案教師要如何在去引導學生，讓學生按照正確的思路去回答。對于課堂教學過程中的問題，要避免問題提出的隨意性，問題的針對性要強。每一個問題都要有一定的思考價值，不能為了提問而提問，要能夠激發學生的思考欲望，要能夠激發學生的學習積極性。比如，對于學習新教學內容時，對于文章中新單詞的教學，教師提前制作出單詞卡片，讓學生閱讀這些單詞，可以采用搶獨的形式，而且教師要把讀的機會給那些基礎較差，但卻有較強表現欲望的學生，從而增強他們學生的興趣和信心。對于課堂教學的環節要循序漸進，環環相扣的逐步進行，使整個課堂教學氛圍輕松而不松弛，教學過程緊湊而有條理，整個教學過程要在教師的掌控下有條不紊的進行。這樣才能夠真正提高課堂教學的效率和學生的學習效果。

4.注重對學生學習方法的指導

學生學習任何一門知識，教師的教固然重要，但是學生的學更重要。所以，初中英語教師要在認真鉆研教學教法的同時，更要重視對學生學習方法的指導。“授之于魚，不如授之以漁”這也充分說明在任何行業里，方法的重要作用。學英語不僅要“肯”學，而且要“善”學，要講究學習策略。科學的策略能減少學習的盲目性，提高學習效率。施教之法，貴在啟導。在課堂教學中，我們要交給學生一定的學習策略，保持和維護學生學習的興趣，培養學生勤聽、敢說、多讀、樂寫的習慣，指導學生正確地記憶、思維和有效的學習策略，讓學生全面參與，全面發展，使學生輕松愉快地進行學習。例如欣賞和學唱流行經典英文歌曲，學說chant，講英文故事和笑話，背誦英文短詩，word box，做英文游戲如Bingo，單詞接龍，頭腦風暴等。看英文電影，排練英文短劇也是很不錯的方式。RAP，說唱引爆學生英語學習的熱情。學習英語難免犯錯，教師應該為學生提供盡可能多的機會訓練和展示，盡快地由不會到會，然后由會到熟，再由熟到巧，由巧到優，體驗成功。成功的體驗經歷可以激發學生更大的學習熱情和追求更大成功的強烈愿望。

總之，構建高效的課堂教學，需要教師的精心準備，從自身的專業能力和教學準備，一直到教學方式和教學方法都應該認真準備，這是提高教學效果，構建高效課堂的保證。高效英語課堂構建作為一項綜合性工作，在提高教學質量和效率、培養學生語言綜合能力等方面占據重要位置。因此，教師要樹立現代教學觀念，明確教學中存在的問題，并采取針對性措施，采取豐富、多樣化教學方法、充分利用現代教育技術，創新評價模式，激發學生興趣，進而推動我國初中英語教學進一步發展。