淺談如何培養初中生的課外閱讀習慣

江東文

(江西省吉安市永豐縣上固鄉初級中學 江西 永豐 331500)

在初中語文教學過程中，培養學生良好的課外閱讀習慣是一個循序漸進的過程，需要教師在學生在課外閱讀學習過程中對學生實施積極有效地引導，讓學生學會運用正確的閱讀方法進行課外閱讀，促使學生在高效開展課外閱讀過程中，能夠獲取到相應的閱讀技巧，以此為學生良好閱讀習慣的養成創設良好的條件基礎。

1.通過針對性教學任務的布置，保證學生良好閱讀習慣的培養

要想讓學生在課外閱讀學習過程中養成良好的閱讀習慣，教師就一定要注重保護學生參與課外閱讀學習的積極性，讓學生在積極自主參與課外閱讀學習過程中逐步地掌握閱讀技巧，感受到閱讀學習的樂趣，以此為學生良好閱讀學習習慣的培養創造一個良好的閱讀條件。因為班級每一個學生的思維能力會存在相應的差異，所以教師在實施課外閱讀學習過程中就需要根據學生的閱讀水平，給學生布置符合他們閱讀能力的課外閱讀任務，只有這樣才能保證他們的課外閱讀質量，也只有這樣才能保護他們參與課外閱讀學習的積極性。例如，在人教版語文七年級下冊教學過程中，教師帶領班級學生在課外閱讀《海底兩萬里》這本書籍時，教師在教學過程中就可以根據學生的閱讀能力為學生布置不同的閱讀學習任務。如對于閱讀能力較好層次的學生，教師在課外閱讀學習過程中可以讓他們在閱讀過程中體會幻想與現實的聯系，進一步理解科幻小說科學性與幻想性的特點，感受小說中精彩的人物描寫。對于閱讀能力中等層次的學生，教師就可以讓他們在課外閱讀過程中對自己喜歡的詞句與人物形象進行深度的分析，掌握相應的描寫手法。對于閱讀能力較弱層次的學生，教師則可以引導他們先在課外閱讀過程中理清文章的主要內容，然后再循序漸進地進行深度的探究分析。通過根據學生的閱讀能力不止針對性的課外閱讀任務，可以有效地保護學生參與課外閱讀的積極性，讓每一個學生都能通過這本趣味盎然的科幻小說的閱讀有所收獲，并尋找到適合自己的閱讀學習方法，以此為學生良好閱讀學習習慣的養成創設一個良好的條件基礎。

2.通過閱讀筆記的記錄，保證學生良好閱讀習慣的培養

初中語文課外閱讀教學不僅僅是要讓學生完成教師布置的閱讀任務，更重要的是需要讓學生對閱讀內容進行反復的琢磨與探究，學會運用自己的主觀思維去探究分析閱讀學習內容，通過閱讀可以得到切實有效地收獲，只有這樣才能讓初中語文課外閱讀發揮出更大的價值意義。在初中語文課外閱讀學習過程中，教師引導學生及時地進行閱讀筆記的記錄，不僅能強化學生對閱讀內容的理解，還能讓學生養成認真分析、反復琢磨以及樂于積累的良好閱讀學習習慣，以此保證初中語文課外閱讀任務得到真正意義上的完成。例如，在人教版語文七年級上冊教學過程中，教師帶領學生在課下閱讀《繁星春水》這一本書籍時，教師就可以要求學生每閱讀完一首詩后就將自己喜歡的詩句進行摘抄，并記錄自己在詩歌閱讀過程中的感悟與體會，這樣可以讓學生在閱讀過程中的思維得到放大，讓學生通過課外閱讀初步的掌握詩歌的品鑒方法，更深刻地體會詩人在詩集中貫穿的愛的哲學，以培養學生對母親、童真、自然的熱愛之情。除此以外，通過引導學生進行閱讀筆記的認真記錄，還能讓學生通過課外閱讀養成自覺積累語文知識與自主分析、探究閱讀內容的良好閱讀學習習慣，以此讓課外閱讀教學質量得到有效保證，推動學生在語文學習過程中的可持續發展。

3.開展有趣的閱讀活動，保證學生良好閱讀習慣的培養

因為初中學生的自制能力相對較差，他們在課下可能很難嚴格地按照教師的要求進行課外閱讀任務的高效完成，所以他們的閱讀水平與良好閱讀習慣很難得到有效地提升與培養。面對這樣的情況，教師在教學過程中就可以組織班級里的學生開展有趣的課外閱讀活動，為學生營造出一個濃厚的閱讀學習氛圍，讓學生受到這種氛圍的感染養成良好的自主閱讀習慣，以此保證初中語文課外閱讀任務的高效完成。例如，在人教版八年級上冊教學過程中，教師帶領班級學生在課下閱讀《紅星照耀中國》這本書籍時，教師就可以組織班級里的學生進行“愛我中國”的演講比賽，讓學生在課下通過《紅心照耀中國》這本書籍的閱讀，選出自己印象最為深刻的內容添加自己的感悟、理解與看法進行演講稿的整理，在演講比賽上與其他學生進行分享，比一比看哪一個學生分享的內容最受歡迎。通過以演講比賽的形式開展閱讀活動，不僅能夠為學生營造出一個濃厚的課后閱讀學習氛圍，調動學生自主參與閱讀學習的積極性，還能提升學生的總結能力、分析能力、概括能力以及語言表達能力等多項閱讀綜合能力，以此保證學生閱讀質量與閱讀效率的同步提升，讓學生在今后的閱讀學習過程中可以養成自主進行閱讀分析的良好閱讀學習習慣，以此保證學生在課外閱讀學習過程中的全面發展。

4.結語

綜合上述，在初中語文課外閱讀教學過程中培養學生良好的閱讀學習習慣是一個循序漸進的過程，需要教師在課外閱讀教學過程中針對學生的實際閱讀學習需求進行針對性的閱讀指導，以促使學生能夠尋找到正確的閱讀學習方向，掌握相應的閱讀技巧，讓學生能夠在閱讀學習過程中養成多積累、多感悟、多分析、多思考的良好閱讀學習習慣，進而為學生今后語文學業的可持續發展鋪墊良好的道路基礎。