素質拓展訓練融入初中體育教學的必要性及途徑

定西市安定區李家堡初級中學

素質拓展訓練主要指的是綜合素質教育與國外拓展訓練互相結合的一種產物，主要是通過設置情境、分配任務之后由單人或多人完成的一種體驗式教學，這種教學模式目前主要廣泛運用于初中體育教學。從體育學科教學的角度來說，在教學中融入素質拓展訓練有利于鍛煉學生身體，也有利于培養學生團隊協作能力，提升學生的創造性思維。隨著現如今新課程改革的不斷深入，體育課程也不斷地調整。從當前的體育教學來看，素質教育的理念仍然未完全落實，而素質拓展訓練融入到初中體育教學也正是迎合了素質教育的要求。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、素質拓展訓練融入初中體育教學的必要性

1.打破教育僵局，提高課堂質量。素質拓展訓練是一種集體能訓練與趣味性于一體的訓練方式，其不同的項目吸引了學生的注意力，也有效提高了學生對體育課堂的興趣。因此，與傳統的體育教學相比，教師在課堂上是主導地位，通過指導并引導學生參與素質拓展訓練，促進學生各方面意識不斷發展，提高學生對體育的熱情與興趣，促進學生積極主動地投入到體育課堂中。

2.遵循發展規律，符合時代發展。培養學生德智體美勞全面發展是教師教學的主要目標，而其中提到的素質教育比較重視學生身心健康發展、思想道德素質、能力培養與個性培養，學生在課堂上是主體地位，因此，教師要充分發揮學生的主觀能動性，只有這樣，才能遵循發展的規律。

3.拓寬體育知識，提高教師素質。教師是素質拓展訓練的組織者也是引導者，教師的素質直接對學生的教學水平產生影響。為了能提高教師的整體素質，教師要將素質拓展訓練運用到初中體育教學中，不斷更新教學理念，改變傳統的教學模式，從而促進拓展教學內容的更新。在素質教育的背景下，教師要結合學生的興趣、能力、特點設置出符合學習需要的素質拓展訓練課程，為深化教學提供良好的條件，進而促進教師講課能力的提高。

二、素質拓展訓練融入初中體育教學的途經

1.趣味性拓展訓練的運用。初中生正處于活潑好動的年齡，這個階段學生還沒有養成良好的紀律性與服從性，為此，在課堂上很多教師講課講得頭頭是道，但是學生卻昏昏欲睡。究其原因，主要是因為課堂的趣味性比較低，無法吸引學生的學習興趣。將素質拓展訓練應用到初中體育學科教學中，能有效增添課堂的趣味性。首先，教師可以設置荒島求生或者是生死競速的情境，又或者是借助操場上的一些運動器材實現。比如，創設生死競速的情境，教師可以借助學校的旱冰場進行。其次，要適當地加入一些競爭元素，這樣才能提高學生的學習興趣。最后，教師設置的規則一定要簡單易懂，且要突出拓展訓練的趣味性，這樣才能確保拓展訓練有序進行。

2.挑戰性拓展訓練的運用。過于簡單的拓展訓練會讓學生失去競爭欲與表現欲，因此，教師在設計素質拓展訓練時要適當地調高難度，增加課堂的挑戰性，這也要求教師在設計項目前要把握學生的身體素質，并將難度設定在一小部分才能完成的程度，這樣更有利于激發學生的競爭欲望。除此之外，教師增加了課堂的挑戰性也能不斷提高學生整體的心理素質，有利于培養學生良好的勇氣，激發學生內心的正能量，促進學生敢于競爭，敢于夢想。

3.益智性拓展訓練的運用。素質拓展訓練有利于提高學生的創造力與思考能力，教師可以在訓練的過程中適當地添加一些解密類元素，讓學生轉變自身的常規思維，促進學生能從多個角度進行創造性思維完成這一項目。比如，教師在課堂上設置了密室逃脫的項目，教師可以一步步地給學生留下解密的線索，當學生在搜集到上一條線索時，便會根據其中的信息去探索下一條線索。學生在尋找線索的過程中，教師可以針對性地培養學生的逆向思維與綜合思維，這樣既能為學生學習提供廣闊的知識平臺，又能提高學生對知識的學習能力。

4.協作性拓展訓練的運用。比如，教師融入了盲人方陣的項目，學生要在眼睛不能視物的狀態下將一條被擾亂的線團整理成一個四邊形的形狀，這就要求小組成員要先設計好線團的解開線索，并分工分步驟地將其解開，這樣一來每個人都有自己的職責。若小組內的成員協調能力不強，那么也會使得線團越來越亂，最終也會無法解開，這樣的活動，學生的表達能力、溝通能力、團隊合作能力都會得到有效的提高。