新時代校園足球發(fā)展的現(xiàn)實問題與提升路徑研究
——以閩西北地區(qū)為例

林思超 福建省尤溪第一中學

伴隨著《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》以及新課改大綱的進一步落實，“校園足球”的發(fā)展逐漸成為各地區(qū)的教育革新要點。以閩西北地區(qū)為例，相關(guān)的研究證明本地區(qū)“校園足球”發(fā)展仍存在不平衡的現(xiàn)狀，為了進一步深化閩西北地區(qū)教育改革，滿足學生身心健康發(fā)展的需求，閩西北地區(qū)高中學校有必要落實相關(guān)的措施，借此來推動體育教學發(fā)展，深化教育改革，實現(xiàn)學生多元能力的提升。

一、閩西北地區(qū)發(fā)展校園足球的價值與功能

（一）深化地區(qū)體育教育改革

在當前教育改革不斷深入的背景下，探究閩西北地區(qū)足球發(fā)展的現(xiàn)實問題以及提升對策，有利于深化當?shù)氐幕诮逃母铩．斍暗捏w育教學主要是教師圍繞教學內(nèi)容，對相關(guān)的知識、技巧進行講解，并讓學生進行練習。過于單一的教學模式不利于學生學習主動性的提升，這直接導(dǎo)致學生容易在學習過程中產(chǎn)生厭倦心理，教學效果的提升受到限制，體育教學革新發(fā)展被束縛。而校園足球教學策略的引入，將更為前沿的思想融入到閩西北地區(qū)的足球教學中，教師在課堂中更為關(guān)注學生的主體地位，學生則可以在趣味教學內(nèi)容的吸引下主動加入學習，教學效果進一步提升。與此同時，為充分發(fā)揮“校園足球”的應(yīng)用價值，教師還需要在教學過程中融入更為高效的教學模式，為其創(chuàng)設(shè)良好的自由發(fā)揮環(huán)境，學生在這一環(huán)境中不僅可以掌握更多的體育技能，還會樹立良好的鍛煉認知，實現(xiàn)自身探究思維、創(chuàng)新意識以及團隊協(xié)作思想的發(fā)展，教學效果進一步提升，教育革新的目標得以實現(xiàn)。

（二）有利于足球運動的普及

足球運動的起源時間較早，是一項全球性的運動。但我國足球運動的現(xiàn)狀不為樂觀，在國際足壇上也并不起眼。而“校園足球”的進一步落實，可以使教育工作人員意識到足球運動對學生身心健康發(fā)展的重要性，進而在教學過程中重視足球項目活動的開展以及優(yōu)化，有利于足球運動的普及。不僅如此，“校園足球”運動以及教學戰(zhàn)略的深入發(fā)展，有助于個學校結(jié)合自身的實際情況，探索出一條“校園足球”的校本創(chuàng)新戰(zhàn)略，進而為閩西北地區(qū)培養(yǎng)優(yōu)秀青少年足球運動健將做好充分保障。學校的這些舉措有利于形成良好的校園足球文化氛圍，使學生了解足球、熱愛足球，實現(xiàn)體育運動的普及。

（三）促進學生多元發(fā)展

伴隨著素質(zhì)教育的不斷深入，現(xiàn)代教育越來越重視學生德、育、體等整體能力的提升，在教學過程中使學生掌握更多知識與技巧，實現(xiàn)自我綜合素養(yǎng)的發(fā)展。而“校園足球”項目的開啟，則可以滿足學生的這一發(fā)展需求，是解決新時期建立以及完善適于我國足球后備人才培養(yǎng)體系、創(chuàng)新足球后備人才對策的重要舉措。在整個學習過程中，學生作為教學活動的主體，教師則是以引導(dǎo)的方式，使學生掌握更多運動技巧，促進學生整體素養(yǎng)的發(fā)展。

二、閩西北地區(qū)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀

首先，學校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不夠重視校園足球這一運動項目。這一點集中體現(xiàn)在學校在場地建設(shè)、制度明確等內(nèi)容上，但結(jié)合實際的情況來看，多數(shù)閩西北高中學校并沒有制定相關(guān)的人才培養(yǎng)方案，也沒有重視師資隊伍的建設(shè)，導(dǎo)致校園足球的發(fā)展落后其他地區(qū)。其次，學生個人的個人態(tài)度不夠明確。一般而言，傳統(tǒng)各地體育教學主要是教師結(jié)合教學內(nèi)容對知識進行講解，隨后要求學生自主練習。過于單一的形式以及枯燥的教學內(nèi)容，容易削減學生的學習主動意識，教學效果并不良好，且學生的綜合能力發(fā)展也受到限制。

三、新時代校園足球發(fā)展的提升路徑

（一）明確人才培養(yǎng)目標

為了使“校園足球”運動有效開展，閩西北地區(qū)的高中學校需要在實際的教學過程中，明確具體的人才培養(yǎng)計劃，精準定位校園足球的發(fā)展以及目標。綜合來講，校園足球運動的有效開展，能夠?qū)崿F(xiàn)我國校園足球教學的革新發(fā)展，并借助有效的形式為國家培養(yǎng)足球后備人才做好充分的保障工作，基于此，在當前國家積極發(fā)展校園足球之際，我們應(yīng)對校園足球的發(fā)展方向及目標進行精準定位。

第一，教育部門做好帶頭工作。一方面，制定并在實踐中不斷完善校園足球發(fā)展計劃，還要將學校足球教師納入教育績效考核，通過落實有效的激勵措施，使教師意識到校園足球的重要性，使教師能夠自覺參加足球鍛煉、掌握更多的足球知識，進一步提升自身的教育水平。另一方面，相關(guān)部門應(yīng)大力支持本地學校融合校園足球運動這一舉措，定期安排專業(yè)的足球技術(shù)員到校指導(dǎo)，與校內(nèi)體育教師共同開展校園足球工作，借助師資力量的優(yōu)化來推動體育運動教育的革新發(fā)展，滿足學生能力發(fā)展需求。

第二、結(jié)合自身實際情況，深化校園足球運動。具體而言，高中學校在制定校園足球教學目標的過程中，需要結(jié)合本校的實際情況制定明確的目標，將校園足球發(fā)展工作納入教學體系。例如，閩西北一些學校充分參考其他學校的優(yōu)秀實踐案例，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合本校的足球教學現(xiàn)狀進行完善，使之更為符合學校學生的學習情況，使校園足球運動更具針對性。在明確教學目標、課程完善目標之后，學校以及教師為了充分發(fā)揮校園足球的應(yīng)用價值，則會在教學過程中落實更多措施、引入更多教學方式，充分調(diào)動學生參與主動性，教學效果進一步強化。

（二）多角度保障校園足球教學的開展

1.加大對于校園足球物質(zhì)資源的投入

在校園足球的建設(shè)中，相關(guān)部門對足球物資的投入是確保相關(guān)工作有序進行的重要保障。基于此，各級部門應(yīng)重視對校園足球的場地建設(shè)以及管理，加大對場地、器材等硬件設(shè)施的供應(yīng)，從而為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的校園足球文化氛圍，讓學生在這一環(huán)境中接受、感知足球文化。

2.強化校園足球文化宣傳

總的來講，強化社會群體對校園足球發(fā)展的認知，有助于推動校園足球文化的發(fā)展。基于此，為了進一步推動校園足球的發(fā)展，就需要讓社會群體明確校園足球發(fā)展的重要性，深知校園足球發(fā)展的意義。不僅如此，還需要強化對外界的宣傳，讓校園足球的發(fā)展深入人心。第一，設(shè)立負責校園足球宣傳的新聞委員會，負責聯(lián)系相關(guān)的媒體，或者建立官方微博以及公共號，進一步對校園足球文化以及發(fā)展情況進行宣傳。第二，學校在開展足球活動期間，新聞委員會負責將對戰(zhàn)情況進行播報，從而營造良好的足球文化氛圍，進一步推動我國校園足球的發(fā)展。

3.圍繞校園足球內(nèi)涵，完善課程體系

校園足球運動開展最為重要的內(nèi)容是深化足球運動革新，促進學生身心健康發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多的足球后備人才。基于此，閩西北地區(qū)高中學校需要圍繞這些內(nèi)容，激怒一步完善課程體系，充分發(fā)揮校園足球的引導(dǎo)效果。首先，明確人才培養(yǎng)方案。例如在“足球傳球技巧”教學中，體育教師需要與專業(yè)足球指導(dǎo)人員進行溝通，結(jié)合本節(jié)教學內(nèi)容以及難點，制定具有實效性、針對性的人才培養(yǎng)方案，引導(dǎo)學生掌握更多的足球傳球技巧，促使他們多元能力的提升。其次，優(yōu)化課堂教學內(nèi)容。這一目標的實現(xiàn)需要教師結(jié)合足球競賽標準，選擇符合本階段學生認知的學習內(nèi)容，通過豐富的教學內(nèi)容調(diào)動學生學習主動性，實現(xiàn)學生整體能力提升。

（三）創(chuàng)新校園足球教學模式

推動校園足球運動的發(fā)展，還需要教師在實際的教學中引入新型的教學方式。傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法實現(xiàn)當前教育背景下的教學目標，且學生參與主動性較差，為此，體育教師需要開拓思維，重視新型、具有針對性教學方式的應(yīng)用，并在不斷的實踐中進行完善。新時期的發(fā)展使更多的教學方式融入到實際教學過程，如，信息技術(shù)、微課、任務(wù)驅(qū)動、組內(nèi)合作等方法，在教學中被廣泛應(yīng)用，這一舉措有利于教學目標的實現(xiàn)，是推動教學發(fā)展的必要保障。

例如，體育教師在《足球傳球》技巧教學中，可以借助信息技術(shù)，將復(fù)雜的內(nèi)容直觀呈現(xiàn)，深化學生的理解，并充分調(diào)動其參與學習的主動性。首先，教師播放與之相關(guān)的視頻，其中包括經(jīng)典的“倒掛金鉤”，強化學生的學習興趣。其次，引出足球傳球基本動作、戰(zhàn)術(shù)以及注意事項，并將賽場上的真實傳球動作以及規(guī)則進行講解，當學生遇到不會或者不懂的內(nèi)容時，則可以將動作慢放，從而深化他們的理解。最后，在球場上進行實際練習，練習過程要以引導(dǎo)為主，鍛煉學生的合作意識，教學效果進一步推升。

四、結(jié)語

綜上所述，閩西北地區(qū)針對新時期校園足球運動中存在的短板落實必要措施，有利于推動教學發(fā)展，實現(xiàn)學生多元能力的提升。基于此，高中教師以及學校要重視校園足球，結(jié)合有效措施破除問題，使學生在引領(lǐng)下掌握更多足球知識，并實現(xiàn)自身能力的提升，進而有力推動教學發(fā)展。