小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的提高策略

通渭縣義崗川小學(xué)

一、教學(xué)實(shí)效性

在提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性之前，第一步是去了解實(shí)效性的含義。而實(shí)效性就是在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生所感受到的實(shí)際效果。其中包含：教師是不是充分使用了教學(xué)資源；有沒(méi)有鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，所教授的數(shù)學(xué)內(nèi)容是否被學(xué)生理解并且掌握；教師的教學(xué)目的是否與社會(huì)的發(fā)展、學(xué)生的心理健康相一致。

二、教學(xué)思想的革新

在實(shí)施新的教學(xué)方法時(shí)，教師首先要建立起自己的教學(xué)理念，還要符合當(dāng)前的教學(xué)規(guī)范。為了實(shí)現(xiàn)教師的思想觀念革新，應(yīng)從多個(gè)方面促進(jìn)其轉(zhuǎn)變思想觀念。

1.三個(gè)“變化”

變化1：將從前的“考試檢驗(yàn)教學(xué)成果”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢宫F(xiàn)個(gè)人創(chuàng)新能力”。

變化2：把以往的被動(dòng)式教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

變化3：重視理論忽視實(shí)踐轉(zhuǎn)變?yōu)閮烧呦嘟Y(jié)合。

2.兩個(gè)“想法”

想法1：教學(xué)模式、教學(xué)理念、教學(xué)資源平等推進(jìn)。

想法2：小學(xué)生的年齡決定了：只有讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)到快樂(lè)，他們才可以更為迅速地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

三、課堂教學(xué)實(shí)效性提高的方法

1.充足的準(zhǔn)備。在進(jìn)入教室之前，教師應(yīng)該細(xì)心分析教材、精心編寫(xiě)教案，保證課堂知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性；并且設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。在課堂教學(xué)之前做好這些準(zhǔn)備，有助于教師接下來(lái)的教學(xué)工作順利開(kāi)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注意的是：要幫助學(xué)生分析內(nèi)容之間的潛在聯(lián)系。在教材的更新過(guò)程中，有些知識(shí)點(diǎn)從一整節(jié)一整節(jié)的講述變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)。這樣雖然降低了理解難度，讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)，但也會(huì)有因知識(shí)點(diǎn)分散帶來(lái)的“更加容易遺忘”。所以，教師應(yīng)該整理分析整本教材內(nèi)容，以合理的教學(xué)模式教授學(xué)生，如此才能真正提高教學(xué)效率。

2.知識(shí)傳達(dá)效果的增強(qiáng)。在課堂教學(xué)中，教師需要學(xué)習(xí)并掌握一定的方式方法來(lái)提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。學(xué)習(xí)并不只是將知識(shí)填入腦海中，而是可以做到學(xué)以致用。比如，教師可以在課堂上增加神話傳說(shuō)，來(lái)集中學(xué)生的注意力，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效增強(qiáng)了教學(xué)效果。

小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，因此，教師要利用這一特點(diǎn)去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

傳統(tǒng)教學(xué)中，大都是教師自己講授，讓學(xué)生被動(dòng)地接受，同時(shí)大量記錄筆記。這種模式忽視了教師與學(xué)生之間的雙向溝通，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生非常大的影響，不利于教學(xué)效率的提升。為了改變這一現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，教師可以在學(xué)生注意力不集中的時(shí)候，提問(wèn)一些有趣的問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生借助回答問(wèn)題來(lái)提升自己的成就感，同時(shí)這一過(guò)程中還可以在培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。除此之外，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題或者是理解問(wèn)題比較困難的時(shí)候，不要急于否定或讓學(xué)生輕言放棄，教師要試著去啟發(fā)學(xué)生思維。要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，教師要正確看待學(xué)生的接受能力，幫助他們改變看待問(wèn)題的角度，使其加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

3.簡(jiǎn)化課堂步驟。一節(jié)課的時(shí)間是有限的，每個(gè)學(xué)期課程時(shí)長(zhǎng)也是有限的。因此，教師必須要有計(jì)劃，不能漫無(wú)目的地隨心教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該分析課堂環(huán)節(jié)的合理性與可行性，減少不必要的課堂步驟，精簡(jiǎn)課堂環(huán)節(jié)，將更多的精力放在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力上。這就需要教師嚴(yán)格把控課堂教學(xué)節(jié)奏，在一些知識(shí)之外的講授上，盡量減少時(shí)間。例如，有些教師在使用多媒體技術(shù)上不是非常熟練，以至于浪費(fèi)了課堂時(shí)間，或者是在維持課堂紀(jì)律上耗費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，這都是不應(yīng)該的。作為教師，應(yīng)該對(duì)教學(xué)程序的各個(gè)方面做到有針對(duì)性的改善。除此之外，還要分清主次，把握主要矛盾，再慢慢解決次要矛盾。同時(shí)要有清晰的教學(xué)目標(biāo)，不為無(wú)關(guān)緊要的事情浪費(fèi)時(shí)間。這樣，不僅可以節(jié)省課堂時(shí)間，同時(shí)還提高了教學(xué)質(zhì)量。

4.選擇多樣的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)需要日積月累的過(guò)程，需要從一開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。而學(xué)生的邏輯思維能力并不是與生俱來(lái)的，這就需要教師去嘗試各種各樣的教學(xué)模式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。筆者以為，教師可以采用趣味性的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，幫助學(xué)生鍛煉他們的邏輯思維能力。在實(shí)際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師還需要去掌握更多的教學(xué)技巧；同時(shí)要進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，進(jìn)而提高教學(xué)效率。