依托社團活動傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的實踐研究

民樂縣民聯(lián)寄宿制小學

一、民樂頂碗舞的歷史沿革及傳承意義

民樂頂碗舞是流傳于甘肅省民樂縣的一種獨家傳承的民間舞蹈，自清乾隆年間由洪水鎮(zhèn)湯莊村蒙漢駐軍傳入民樂縣以來，廣為流傳，深受群眾喜愛，2007年被列入甘肅省第二批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護名錄。民樂頂碗舞融舞蹈與雜技為一體，舞姿瀟灑，造型優(yōu)美。舞者頭頂瓷碗，牙咬竹條，兩手各拿一碟一筷，伴隨音樂節(jié)奏，磕動“口條”，彈動竹筷敲擊碗碟打出有節(jié)奏的悅耳聲音，并以傳統(tǒng)秧歌十字步為基調(diào)，表演走、跳、站、跪、爬、滾、翻等高難度動作，碗?yún)s始終穩(wěn)穩(wěn)地“端坐”在舞者頭上。近年來，隨著“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園”活動，筆者所在學校從2012年開始把頂碗舞作為校本課程引入校園，以社團活動的形式開展，讓廣大學生感受非遺文化的魅力和歡樂，培養(yǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚者，同時帶動家庭、社會參與非遺文化的保護傳承。探索利用寄宿制小學富余時間，開展社團活動傳承非遺文化的有效策略，為在校園傳承更多領(lǐng)域的非遺文化提供借鑒。

二、依托社團活動傳承頂碗舞的具體策略

1.健全社團組織機構(gòu)，加強服務與管理。頂碗舞社團經(jīng)過幾年的發(fā)展，已經(jīng)形成了比較健全的組織機構(gòu)、活動章程、管理制度、考核評價體系。通過定活動時間、定活動場地、定輔導教師、定授課內(nèi)容的“四定”措施，保證了活動的有序開展。組織教師數(shù)易其稿，編寫了頂碗舞校本教材。為進一步充實社團活動師資力量，豐富授課內(nèi)容，學校從縣文化館、退休教師、民間藝人中聘請了志愿者，組成輔導隊伍，定期到校開展輔導活動，多途徑解決專業(yè)教師短缺問題，在輔導學生的同時，還培養(yǎng)了一批熟練掌握頂碗舞技藝的骨干教師，為民樂頂碗舞的傳承注入了新生力量。

2.加強設施建設，提供堅實的物質(zhì)保障。學校投入大量資金，并積極爭引項目，為頂碗舞社團創(chuàng)設良好條件?？h文廣新局投入資金在我校建成了的頂碗舞傳習所，配置了電腦、電視等多媒體設備；購置了表演服裝，道具，陳列柜；提供了舞蹈配樂，音像制品，民樂頂碗舞教程。在傳習所設立了宣傳專欄，用圖片和文字展示了民樂頂碗舞的發(fā)展歷史、藝術(shù)特色及成就，讓學生了解頂碗舞文化，激發(fā)學生對頂碗舞的熱愛。

3.注重傳承與創(chuàng)新的統(tǒng)一。傳承不是簡單的復古，老藝人傳授的民樂頂碗舞，動作較為單一，缺乏新穎之處，因此教師們十分注重繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，為頂碗舞加入了更多的時代元素，從動作的編排、音樂的選擇，再到傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的滲入，每一個細節(jié)都要經(jīng)過認真的推敲才能最后成形，使頂碗舞的教學工作更加規(guī)范，最終創(chuàng)造出精品?，F(xiàn)今學生所跳的頂碗舞，即源于傳統(tǒng)，又高于傳統(tǒng)，提升了舞蹈的藝術(shù)性和觀賞性。

4.加強對外合作與宣傳，積極參與文化交流演出。藝術(shù)作品從生產(chǎn)到消費都離不開受眾群體的支持，因此，碗舞社團除了在本校開展節(jié)日表演展示外，還積極與縣委宣傳部、文化部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)等單位開展合作，爭取更多機會到校外表演，展示社團活動成果。頂碗舞社團先后在縣廣場藝術(shù)節(jié)、市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展演、中小學藝術(shù)節(jié)等活動中登臺表演，得到觀眾一致好評。

三、頂碗舞社團取得的教育成效

1.學生獲得全面發(fā)展。頂碗舞是一種融體育、舞蹈、音樂為一體的舞蹈形式，經(jīng)過長期系統(tǒng)的訓練，學生形體變得挺拔、端正、健美，審美能力得到提高。課余時間學生在優(yōu)美動聽的音樂中翩翩起舞，身心獲得充分的休息，加強了交流，調(diào)節(jié)了情感，在團體活動中補償了寄宿生的親情缺失，促進了身心健康發(fā)展。學生在活動中對家鄉(xiāng)文化耳濡目染，增強了鄉(xiāng)土認同感、民族自豪感，提升人文素養(yǎng)和文化底蘊。

2.學校形成鮮明辦學特色。學校在成功創(chuàng)建“頂碗舞”社團后，又逐步創(chuàng)建了省級非遺項目“四家武術(shù)”社團、市級非遺項目“霸王鞭”社團，進一步豐富了校本課程內(nèi)涵，為學校特色辦學提供了品牌支持，為拓寬非遺保護傳承領(lǐng)域，建構(gòu)非遺傳承的長效機制積累了成功經(jīng)驗，在所在地區(qū)發(fā)揮了一定的示范帶動作用。

總之，培養(yǎng)非遺傳承人，教育是主渠道，學校是主陣地，今后，我們將進一步堅定信心、大膽創(chuàng)新，立足本土，讓更多民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學校薪火相傳，為建設文化強國而努力奮斗。