現代信息技術背景下初中語文有效教學實踐

何曉明

(江西省贛州市寧都縣青塘初級中學 江西 寧都 342800)

在開展語文教學活動的過程中，學生應當是絕對的主體，在運用信息技術豐富課堂教學內容時，也是如此。只有切實考慮到學生的理解能力和接受能力，切實尊重學生的實際情況，成功激發學生的積極性，才能更好地加強現代信息技術的運用力度和運用深度。但是，現階段的語文教學卻有些問題需要我們進行積極的探討，而本文則針對當前初中語文教學的現狀以及現代信息技術運用過程中的具體問題，開展正式的討論。

1.初中語文教學的現狀以及現代信息技術運行過程中產生的部分問題

1.1 師生之間的交流不夠密切。部分語文教師認為，在課堂上，只要學生跟隨著自己的腳步進行語文知識的學習，就一定可以取得好成績，在正式內容講解時，往往注重于解題技巧和基礎知識的講解，就是希望學生在考試中取得好成績，這種思想本身是無可厚非的，但是一些教師卻完全按照考試的范圍來進行知識的講解，對于學生在學習過程中的實際問題，并不能給予及時的指引和幫助。當然，這和教師教學時間有限、教學范圍較大有關，在課堂上，看似你來我往的教學，教師忙著授課，學生忙著記筆記，而實際上，二者之間的交流互動卻存在著不夠密切、不夠深入等問題。

1.2 對于現代信息技術的使用不當。伴隨著網絡的普及以及現代信息技術的深刻運用，語文教學已經和以往有了很大的不同。但是，卻有一些語文教師想走捷徑，將所有的備課任務都交給計算機去完成，運用計算機從網絡上下載現成的教學視頻和教學PPT，沒有與課堂實際情況進行結合，就盲目地運用其中，導致了課堂實際情況和課件上的內容存在一定的出入。雖然教師的備課任務和負擔量雖然得到了減緩，但實際的備課效果卻并不盡如人意。

2.在語文教學實踐中運用現代信息技術的具體策略

2.1 注重運用現代信息技術，為學生營造良好的語文學習氛圍。濃厚的知識學習氛圍，會為學生的語文學習發揮重要的影響，不論是講解普通的語文文章，還是去講解古詩詞，多媒體輔助教學設備都體現出了巨大的作用，它不僅僅為教師的PPT展示發揮了作用，更為學生的積極性調動發揮了影響。例如：一些教師在講解關于《桃花源記》的內容時，就選擇了運用現代信息技術和多媒體營造良好的學習氛圍和討論氛圍。這位教師首先用提前下載好的朗讀橋段作為相應的引入，晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林……伴隨著聲音的跌宕起伏，很多學生不由自主地被教師所吸引，然后教師用一幅幅精美的圖片，喚醒了同學們對于桃花源的深刻記憶，組織學生討論關于桃花源的相關內容，結合文本開展細致的描繪，對于“黃發垂髫，并怡然自樂”這樣的場景，學生們紛紛徜徉其中。而這就是現代信息技術所營造的濃厚的學習氛圍和討論氛圍，既提高了學生的學習效率，也為語文有效教學提供助力。

2.2 注重合理的運用信息技術，提高教師的備課效率。不打無準備之仗，這是語文教師所應當牢牢樹立的意識。教師的備課活動對自己的語文授課教學和學生的學習都會產生相應的影響，現代信息技術的普遍應用更為語文教師的備課活動注入了新的活力，發揮了更加積極的影響。例如：一些語文教師在講解《核舟記》這篇文章時，就選擇運用現代信息技術和互聯網開展積極的配合。首先，教師對核舟記的主人公，蘇東坡以及佛印的生平資料進行搜集，下載與核舟記相關的PPT和教學模板，將這些知識融入其中，然后對于課本上的生字詞、較難理解的文言虛詞和實詞進行摘錄，從影視作品中尋找相應的靈感，并且將這些橋段進行下載，帶到課堂上與學生們進行分享。教師充足的準備，為成功的語文授課活動的開展打下了良好的鋪墊，切實提高了初中語文教學的整體效率，使得教學實踐活動得以順利推進。

2.3 運用現代信息技術，密切師生之間的交流和互動。初中語文有效教學實踐活動并不僅僅包含課上時間，還應當包含課下時間，語文教師要合理的運用現代信息技術以及通訊工具，了解學生的語文課下時間的學習效率和學習情況，才能更好的做到有的放矢，提高課堂時間的利用率，提高師生間的互動頻率和層次。例如：有的語文教師運用信息技術和通訊工具，將每天的語文課件以及PPT上傳到微信群中，讓家長自行下載，與學生們進行共同學習和感悟。并且，教師和家長開展積極的交流互動，對學生的在家學習情況進行了更為系統的了解，也就為下一階段語文教學內容的安排發揮了一定的作用，使得初中語文有效教學實踐活動得以推進。

結束語

總而言之，在信息技術的大背景之下，語文教師們對于信息技術的內容進行了仔細的摸索，對于具體的運用策略和運用方法進行了深刻的研究，使得初中語文有效教學實踐活動順利開展，密切了師生之間的聯系，為學生營造了良好的學習氛圍，提高了學生的時間利用率，使得更多的學生在語文課堂之上收獲知識、提高能力。