如何有效提高初中生的英語寫作能力

隴西縣鞏昌中學(xué)

寫作能力是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和學(xué)科綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的聽、說、讀、寫四大板塊里最重要的一個(gè)部分，但對于初中學(xué)生來說，英語寫作能力的提升是一個(gè)最困難的問題。這主要是因?yàn)椋踔袑W(xué)生雖然經(jīng)過了小學(xué)階段英語知識的學(xué)習(xí)，但其自身英語知識的儲備還是較少，無論是單詞的儲備，還是在字詞句段的處理能力上都十分欠缺。另外，初中學(xué)生由于語言環(huán)境和生活環(huán)境等各種因素的影響，其在英語寫作時(shí)缺乏自信，這也是造成初中生英語寫作困難的一個(gè)重要原因。因此，我們初中英語教師就要在基礎(chǔ)知識儲備、寫作方法的指導(dǎo)和寫作自信心的培養(yǎng)上下功夫，去提升學(xué)生的寫作能力。

一、注重基礎(chǔ)知識的積累和拓展

1.詞匯量的積累。在初中階段學(xué)生的詞匯量相對比較少，這是造成學(xué)生寫作和閱讀困難的最主要因素之一。在詞匯量的積累方面，我們除了要求學(xué)生對課本要求的詞匯進(jìn)行記憶和理解外，還要加大對詞匯理解記憶的拓展和延伸，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確記憶詞匯的方法。首先在課本詞匯學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該采取多種方式對詞匯進(jìn)行拆解和組合，也就是在記憶單詞的時(shí)候從詞根入手，讓學(xué)生先理解詞根，然后依據(jù)單詞變化的規(guī)律，利用詞根去理解記憶新單詞。其次，我們可以對一些容易混淆的單詞進(jìn)行對比區(qū)分記憶，例如always、usully、often、sometimes、sedom never等具有規(guī)律的單詞用對比記憶的方法讓學(xué)生記憶并介紹其各自的用法，這樣的記憶過程具有系統(tǒng)性，不但可以拓展學(xué)生的詞匯量，還可以很好地促進(jìn)學(xué)生記憶的速度和效果。

2.掌握基本語法。在英語寫作中語法是非常重要的一個(gè)點(diǎn)，在平時(shí)的寫作練習(xí)過程中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)時(shí)態(tài)、語法混亂前后亂搭的現(xiàn)象。直接導(dǎo)致了作文內(nèi)容表達(dá)不清，邏輯順序錯(cuò)亂，這嚴(yán)重影響了學(xué)生作文水平的提高。因此，我們要在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對語法知識的理解和應(yīng)用。在平時(shí)的語法時(shí)態(tài)知識講解中，有意識地滲透寫作時(shí)如何應(yīng)用語法時(shí)態(tài)使自己的表達(dá)更加精準(zhǔn)，從而提升學(xué)生的寫作水平。

二、通過指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧

對于初中學(xué)生來說，要寫好一篇英語作文是相當(dāng)有難度的，因?yàn)槲覀儧]有英語語言環(huán)境，英語語言基礎(chǔ)也只處于一個(gè)相對低級的階段。所以，在英語寫作教學(xué)的初級階段我們可以總結(jié)歸納一些寫作技巧。英語寫作和語文寫作一樣，也有一定的技巧可以幫助學(xué)生快速提升寫作能力。另外，在英語寫作過程中，我們還要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一些詞語的使用，如轉(zhuǎn)折詞、否定詞、因果關(guān)系詞。這些詞語的使用常常會讓學(xué)生的語句更具邏輯性和順序性，對學(xué)生的敘述會起到很好的襯托作用。

三、在平時(shí)的教學(xué)中注重作文知識的儲備和積累

要想真正提高學(xué)生的整體英語寫作水平，平時(shí)的積累是關(guān)鍵。需要我們長期不懈的堅(jiān)持，鼓勵學(xué)生不斷地積累語言知識。只有這樣才能從本質(zhì)上去解決不會寫作文、寫不好英語作文的問題。在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行作文知識的儲備需要從以下幾個(gè)方面著手。

1.創(chuàng)建英語環(huán)境。我們要在平時(shí)的教學(xué)課堂中創(chuàng)建英語語言環(huán)境，不但教師要盡可能地使用英語口語和學(xué)生進(jìn)行交流，而且我們還要鼓勵學(xué)生與學(xué)生之間要多進(jìn)行英語對話。這樣做的目的就是讓學(xué)生盡量地去適應(yīng)和熟悉英語的語言環(huán)境，在語言環(huán)境的渲染下讓學(xué)生了解和掌握英語語言的表達(dá)方式，夯實(shí)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提升學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。

2.鼓勵學(xué)生多閱讀英文原著。在初中階段我們可以選擇一些相對比較容易，單詞量要求不是很高的英文原著，讓學(xué)生有計(jì)劃分步驟地進(jìn)行閱讀練習(xí)。原著的選擇要注重以娛樂性與知識性并重的原則，讓學(xué)生在輕松愉悅的閱讀過程中潛移默化地接受原汁原味的英語知識，培養(yǎng)學(xué)生的語感，這是學(xué)生寫作能力提升的有效途徑。

3.背誦和抄寫好句、好段。語言綜合能力的培養(yǎng)離不開對好詞、好句、好段的積累。因此，在日常的學(xué)習(xí)過程中，我們要鼓勵學(xué)生對自己看到的比較精彩的句段進(jìn)行背誦和抄寫。這個(gè)過程可以讓學(xué)生加深對英語語言表達(dá)方式方法的理解和記憶，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的積累，是一個(gè)雙贏的過程。

總之，英語作為一種廣泛應(yīng)用的語言，其有自身的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)英語不僅是一種知識的積累，更是中西方文化碰撞和融合的過程。寫作作為其中一部分，需要我們英語教師不斷地去探索和實(shí)踐，然后形成科學(xué)有效的方法去指導(dǎo)學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)水平。