新教育理念下小學數(shù)學單元練習設計探析

榆中縣文成小學

在新教育構(gòu)建理想課堂要求的今天，要想通過創(chuàng)建和諧的課堂氣氛，實現(xiàn)高效課堂，單元練習作為小學數(shù)學教學的重要組成部分，是學生學習過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展的主要載體，是提高學生運用知識解決實際問題能力的有效工具，也是更好地調(diào)動學生學習積極性的有效途徑。從教師方面來講，它促使教師進一步研究教學中存在的問題，重新研究教材，改進教學方法，促進教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分?！奔热粩?shù)學是一種文化，那么在單元練習的設計上，就應該充分地體現(xiàn)現(xiàn)代文明。它不僅僅是對知識、技能形成過程的考查，還要注重培養(yǎng)學生的自信心、合作能力、學習能力和解決問題的能力。因此，單元練習的設計更應該體現(xiàn)新課程的核心理念，使數(shù)學教學與人文關(guān)懷有機地結(jié)合起來，造就具有開拓創(chuàng)新、人格健全、個性鮮明的時代新人。所以教師必須以人為本，試題選編注重差異，滿足不同學生的追求，版面設計注重情趣，體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓人文素養(yǎng)在小學數(shù)學教學中得以充分體現(xiàn)。

下面共同探討怎樣設計單元練習。單元練習是針對學生已經(jīng)掌握了一定知識基礎(chǔ)，抽象能力也有了進一步的發(fā)展，具備了一定的思維基礎(chǔ)，能夠在活動中探索發(fā)現(xiàn)和總結(jié)歸納新知識的情況下使用的。所以在單元練習的設計上，可以從以下幾個方面入手。

一、愉悅享受題——達到鞏固的效果

針對本單元的特點和要求，設計與之相應的基礎(chǔ)試題，鞏固學生必須掌握的知識點。這類試題人人可做，面向全體學生，人人都可享受成功的喜悅。為了考查本單元的數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握情況，可以用填空題、判斷題、選擇題等多種形式考查概念本身。這些設計都是一些基本概念的鞏固題型，而且通過不同形式呈現(xiàn)出來，讓學生理解、掌握數(shù)學知識，而更重要的是掌握獲得數(shù)學知識的方法。

二、個性張揚題——提供選擇的機會

根據(jù)本單元的知識難點和重點，還可以設計梯度性、多樣化的自主型試題，讓學生根據(jù)自身情況進行選擇，充分地尊重學生的自主權(quán)，使學生的個性得到張揚、主體性得到凸現(xiàn)。既關(guān)注后進生和中等生，又關(guān)注了優(yōu)等生，滿足差異發(fā)展，讓不同學生的數(shù)學能力都能得到展示，從而使學生的學習積極性得到保護，個性得到張揚。這種題型的設計可以既有基本分又有附加分，基本分是面向全體學生，附加分是讓學生針對自身情況選擇解答。這樣的題型滿足了不同學生的需要，給學生提供了一個嘗試的空間。在答疑過程中承認并善待學生之間的差異，著眼于學生的發(fā)展，使智力水平相對較差的學生能品嘗成功的喜悅，而相對于智力水平較高的學生而言，也有充分施展他們才華的空間。例如，（1）我比10小，是3的倍數(shù)，我可能是（ ）；（2）我在10和20之間，又是3和5的倍數(shù)，我是（ ）；（3）我是一個兩位數(shù)且是奇數(shù)，十位數(shù)字和個位數(shù)字的和是18，我是（ ）。

三、情感沖動題——創(chuàng)設實踐的空間

數(shù)學源于生活。很多數(shù)學問題，本身就是人們在生活實踐中發(fā)現(xiàn)和提煉出來的。讓學生運用所學的數(shù)學知識解決生活實際問題，是數(shù)學教學的重要目的。因此，在數(shù)學教學和數(shù)學練習內(nèi)容的設計上，盡可能選取生活素材，努力讓學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，這樣既可以加深學生對所學知識的理解，又能讓學生進一步體會數(shù)學的價值，從而激發(fā)學生學好數(shù)學的愿望，同時也讓數(shù)學煥發(fā)出生命的活力。

為了體現(xiàn)數(shù)學與生活密切相關(guān)，在單元練習的設計上應與家庭生活、學校生活、社會生活相聯(lián)系，讓學生在運用中鞏固知識，發(fā)展能力，在競爭中發(fā)展智力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。而開放教學內(nèi)容都是新課標培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要途徑，所以在設計上應注意開放意識的滲透，適當?shù)卦O置開放題。由于每個學生知識水平不同，對同一問題的理解和把握也各不相同，學生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗、感受寫出自己的想法。

總之，新教育的理想課堂就是落實有效的教學框架，設計單元練習是為了全面了解學生的學習情況，激勵學生的學習熱情，促進他們的全面發(fā)展，同時改進教師的教學方法，從而達到數(shù)學高效課堂。