小學數(shù)學核心素養(yǎng)的內涵及培育舉措

天水市麥積區(qū)花牛中心學校

數(shù)學是小學教育階段的一門基礎性課程，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)是新課標數(shù)學改革的重要內容，是提高學生素質和培育公民素養(yǎng)的現(xiàn)實需要。為此，筆者結合學界前沿理論和自身教學實踐，針對小學數(shù)學核心素養(yǎng)的培育問題談幾點思考。

一、小學數(shù)學核心素養(yǎng)的內涵與特征

1.自覺進行數(shù)學觀察。觀察是人們認知事物的高級思維方式，而數(shù)學可視為觀察的科學。新課標明確提出，教師要引導學生以數(shù)學的視角觀察世界，培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學觀察能力。數(shù)學觀察是培育小學數(shù)學核心素養(yǎng)的內在要求，要把觀察作為必要的學習內容和先定的教學目標，引導學生了解和理解數(shù)學、發(fā)現(xiàn)和檢驗數(shù)學。圓周率的推算、各種數(shù)學公式的發(fā)現(xiàn)，都以數(shù)學觀察為前提。數(shù)學觀察能夠增加知識才干、開發(fā)智力腦力，對學生形成發(fā)散性數(shù)學思維和數(shù)學素養(yǎng)具有重要意義。

2.自如運用數(shù)學思考。小學是學生接觸和認識數(shù)學的初始階段，是數(shù)學思維從形象到抽象層面過渡轉化的階段。這一時期，學生只有經歷充分的數(shù)學思考、獲取大量的數(shù)學知識，才能深刻理解數(shù)學學科，真正學會數(shù)學思考，進而發(fā)展數(shù)學思維，塑造數(shù)學核心素養(yǎng)。

3.熟練掌握數(shù)學表達。數(shù)學語言是小學數(shù)學教學的重要內容，新課標規(guī)定學生要能清楚表達自己的意圖、思考過程和結果。數(shù)學表達可以生動地呈現(xiàn)數(shù)學觀察、測算、推理、檢驗等思維過程和思路方案，可以幫助學生直觀地掌握數(shù)學知識和相應技能，可以激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，可以加強教師對課堂質量的監(jiān)控，增加師生雙向互動，對小學數(shù)學核心素養(yǎng)的提升有著不可替代的作用。

4.靈活開展數(shù)學實踐。數(shù)學實踐是提高學習實效和探知數(shù)學奧妙的根本途徑，是塑造和養(yǎng)成數(shù)學核心素養(yǎng)的必經之路。在數(shù)學實踐活動中，學生會經歷操作、探索、發(fā)現(xiàn)和體驗的遞進過程，實現(xiàn)動手和用腦的有機結合，對于積聚經驗、鍛煉能力、發(fā)展個性具有積極作用。數(shù)學實踐活動把書本理論知識拓展到實際生活領域，幫助學生結合生活體驗，觀察了解數(shù)學，能夠深入培養(yǎng)他們的學習意識、想象力和創(chuàng)造激情，推動數(shù)學核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

二、培育小學數(shù)學核心素養(yǎng)的有效舉措

1.切實提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師必須提高自身的數(shù)學文化素養(yǎng)，熟悉數(shù)學發(fā)展歷史，鉆研教材教輔用書，堅決摒棄照本宣科式講課，根據(jù)學生的知識結構、心理特點和學習情況以及教材章節(jié)的思想內容和能力要求，設計具有針對性、側重性的教學方式，保證因材施教、有教無類。同時，學校要常態(tài)化地開展和推進教師能力發(fā)展工程，采取案例研討、觀摩教學、示范課堂相結合的實踐教學方式，幫助教師學習成功經驗、更新教育理念、增長教學本領、激發(fā)鉆研熱情，進一步提高他們的教學能力。

2.充分激發(fā)學生的學習興趣。沒有學生的積極參與，就無法實現(xiàn)數(shù)學核心素養(yǎng)的培育發(fā)展。因此，激發(fā)學生學習動力、培養(yǎng)學習興趣是小學數(shù)學教學的首要課題。一是要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，引導他們以眼觀察、以耳聆聽、動腦思考、動手實踐，總結成熟經驗，反思錯誤原因，注重細節(jié)訓練，在“學習-反思-總結-提高”的過程中提升能力素養(yǎng)。二是要融入學生的生活體驗，把抽象的數(shù)學知識和逼真的生活情境聯(lián)系起來，引起學生的親切感和求知欲，引導他們自覺走入數(shù)學、運用數(shù)學，提高他們的數(shù)學思考和實踐能力。三是要營造數(shù)學文化的濃厚氛圍，結合具體教學內容向學生介紹數(shù)學發(fā)展脈絡、數(shù)學家的成就趣聞和相關數(shù)學概念的誕生背景，擴大學生的數(shù)學視野，提高學習興趣，促使他們感受數(shù)學世界的迷人魅力和精深意境。四是要運用現(xiàn)代信息技術，借助豐富多樣的互聯(lián)網教學素材和新穎生動的APP教學平臺開展課堂教學活動，帶給學生別開生面的學習體驗，提高他們的課程黏性和主動意識。

3.大力啟迪學生的思維能力。小學階段培育數(shù)學核心素養(yǎng)，歸根到底就是要提高學生的思維能力。一是要改變教學模式，建立教師為主導、學生為主體的課堂新秩序，完善理論教學和實踐教學相結合的教學流程，重視培養(yǎng)學生的實踐動手能力和問題探究意識，塑造學生良好的創(chuàng)新思維和質疑精神。二是要提升學生思考能力，積極利用線段圖等數(shù)學模型幫助學生相對直觀地把握數(shù)量關系，梳理邏輯順序，引導學生立足不同視角、運用多種方法審題解題，鍛煉發(fā)散思維能力，推動學生在數(shù)學實踐和反思回顧中深化對知識要點的理解與領悟。三是要促進學生思維發(fā)展，通過精心設計課堂提問和課后練習，培養(yǎng)學生的觀察力、思辨力和創(chuàng)造性，鞏固提高教學效果。