談交互式電子白板在互動課堂中的應用

張掖市甘州區沙井鎮中心學校

當前，隨著信息技術與課堂教學的深度融合，交互式電子白板已成為功能強大的高科技教學工具，其在教學中的應用不但可以促進教師教學和學生學習模式的轉變，而且可以巧妙地進行教學過程的構思，靈活、機動地改變教學方式。此外，交互式電子白板在教學中的有效利用，不僅對以計算機為基礎的課程改革和整個教學體系的全面改革都具有巨大的推動作用，而且對學生核心素養的培養、創新精神和實踐能力的提升亦具有重要的促進作用。

一、利用交互式電子白板的平臺優化教學活動，充分激發學生的興趣，為課堂教學注入了新的活力

相較于傳統的教學來說，交互式電子白板既具有黑板的書寫功能，又克服了多媒體投影只能用于展示而無法進行板書的缺點。并且，交互式電子白板的運用，對教學中的互動也具有不容忽視的重要意義。一方面，教師需要充分地發揮學生的主體作用，鼓勵學生積極上臺參與教學活動，使學生親自體驗一下電子白板的工具功能，諸如，拖拽、放大、旋轉、擦除、遮擋、拉幕、聚光燈、拍照等的特殊效果和應用技巧，以達到有效提高學生積極性的效果。另一方面，交互式電子白板還可與互聯網相通，獲取更多的網絡資源。例如，搜索點擊播放視頻就是利用視頻的及時性與直觀性來創設教學情境的，而通過開展PPT動態教學則可以讓學生更清楚、明白地認識到課本知識的發生發展過程。總之，交互式電子白板的應用給信息化課堂教學帶來了靈動之氣，并且為學生創造了身臨其境的氛圍，從而有效地滿足了學生的好奇心和求知欲，激發了學生的學習興趣。

二、利用交互式電子白板的動態演示功能，有效突破教學重點、難點

交互式電子白板具有演示功能，可以直接展示教學內容，并通過白板演示的情境，使靜態的知識動起來，變成生動有趣的畫面，把抽象的概念形象化，有效地提高學生掌握知識的效率。在教學過程中，教師可以根據教學內容創設生動鮮明的教學情境，通過豐富多彩的圖片展示、動畫展示以及視頻展示，緊密結合教學大綱，再現課堂內容所描繪的情景表象。并輔之生動的文學語言，以加強文學感染力，或借助相應的音樂作品，以烘托藝術背景，使學生如聞其聲，如見其人。此外，師生在對課本內容的動態演示之中進行情景交融的教學活動，有助于培養學生情感，啟迪思維，發展想象，開發智力，突破傳統課堂教學單一教學手段的限制，有效避免了學生對知識難點理解的表層化和抽象化，從而達到了對重難點知識深層次的理解和感悟。

三、利用交互式電子白板可以拓展知識，促進學生在互動中生成發散性思維

交互式電子白板在為教學提供豐富資源的同時，也為課堂教學注入了新的活力。在交互式電子白板的互動課堂中，往往會產生很多意想不到的教學資源，而豐富的資源可以利用多樣化教學方式激發學生的創造能力，引發學生思考，提高學生對基礎知識的認知水平，形成對所學內容的遷移應用能力，讓學生對自己的學習內容進行內化吸收、反思、評價，從而使學生在學習中找到適合自己的學習方式。通過發散性思維，激發他們的創造能力，進而形成良好的學習習慣，最終使學生在自主學習的過程中達到對知識拓展的目的，全面提高學生的綜合素質。

四、利用交互式電子白板創設情景，促進師生情感交流與正能量的傳遞

首先，教師可以利用交互式電子白板構建全新的評價體系，通過對大數據的收集和處理，尋找學生們的薄弱環節，針對學生們存在的問題采取更加有效的評價措施，幫助學生改變自己、提升自己。同時，教師在教學評價環節應該更加注重學生們的學習需求，確保自己的呈現方式能夠滿足學生需求，有效提升學生的學習興趣，有利于師生在課堂上利用交互式電子白板的互動機會開展情景教學、分層教學等現代化的教學方式。

其次，教師在利用電子白板時必須講究科學性和實效性，不斷加強自身的修養，對教學資源進行優化設計，以便最大限度地調動學生的學習興趣，充實教學內容，優化教學效果。由于交互式電子白板在為教學提供了豐富資源的同時，也為課堂教學注入了新的活力；在完善了多媒體投影不足的同時，還能夠進行多樣化的交互活動，幫助學生積極有效地參與到教學活動中來。因此，教師在利用電子白板進行課堂教學時，必須以科學性和實效性為實踐基礎，充分開展師生互動與生生互動，在互動中不斷加強師生之間的情感交流，改善師生關系，創設積極、和諧的教學氛圍，進而提高課堂教學質量。