家庭教育中家長和孩子有效溝通的策略

天水市幼兒園

一位教育家曾說過：“父母教育孩子最基本的形式就是與孩子談話。我深信世界上最好的教育，是在和父母的談話中不知不覺地獲得的。”由此可見，親子之間的溝通是家庭教育中的重要一環。可以說，家庭教育的本質就是親子之間不斷溝通的過程。然而在現實生活中，卻常常存在家長與孩子之間無法順暢溝通，甚至存在越溝通隔閡越嚴重的狀況。因此，家長應反思自己的行為，想出更好的應對策略。

一、尊重并接納孩子的感受

孩子與家長在溝通中常常會陷入這樣的困境：孩子表達、發泄自己的負面情緒，家長選擇立即制止他的行為，提出批評意見，并進行糾正，孩子的情緒立刻反彈，雙方的交流變成爭吵，有效溝通終止。孩子也會在這種不斷往復的過程中逐漸喪失與家長溝通的意愿，在未來遇到問題的時候不再選擇和父母溝通，從而造成更大的隱患。

實際上，孩子產生負面情緒是再正常不過的事情。只是因為年齡和心智尚未成熟，往往不能控制和消化這些負面情緒。而家長對孩子的消極情緒進行否認和制止，實際上也是因為孩子的表達引起了家長內心的無力和不滿。

家長應該意識到一點，家長和孩子是完全不同的個體，是無法代替孩子進行感受的。感受是客觀存在的，沒有對錯之分，家長需要引導孩子應對不同感受的行為，同時要以開放的心態承認和接納孩子的感受。只有孩子感覺到自己的感受被尊重、接納，才會主動和家長進行溝通交流。在這里，“尊重”和“接納”意味著要全神貫注地傾聽，不要打斷和指責，而是用一些中性的詞匯表達認同，引導孩子把心中更多的想法表達出來，讓他們在自己的邏輯中理解和接受。

二、鼓勵和引導孩子與自己合作

接納孩子的感受是溝通交流的第一步，接下來家長應參與到對孩子思維的影響和塑造當中去，還需要進一步和孩子進行合作。這也是家庭教育中極易出現問題的一步。不恰當的溝通方法可能會讓孩子拒絕按照家長的方法來做事，而孩子的叛逆則會引起父母的負面情緒，形成一個消極的反饋系統。

這時候我們需要理解的是，孩子之所以不愿意和父母合作，不愿意按照父母教導、指引的方法去做，是因為孩子和成年人在需求上本身就存在矛盾。作為家長，很多時候需要站在孩子的角度考慮他們的想法和需求，即“共情”。“共情”就像一種新的語言，學會這種新的語言才能學會與孩子溝通交流。還需要重視的一點是，不僅僅是孩子，作為成年人的家長，也會有自己的負面情緒，家長同時也需要學會應對自己的負面情緒，不把這種情緒帶到和孩子的溝通當中去。

要強調的一點是，家長要顧及孩子珍貴的自尊心，同時爭取到他們的配合。在面臨問題的時候，家長應當避免將過于主觀的評判強加給孩子，而應以客觀描述的方式將存在的問題描述出來，給孩子提供重要的信息，然后讓孩子真實地描述自己的感受，引導其進行判斷和選擇。

三、采用合理的獎勵和懲罰方法

獎勵和懲罰是家庭教育中無法繞開的話題，也是家長和孩子進行溝通之后經常會遇到的一個問題。孩子畢竟在判斷力上處于塑造期，家長必須通過獎勵或者懲罰的手段讓他在成長過程中進行學習。但是家庭的獎懲措施并不是一件簡單的事情，不恰當的懲罰會給孩子的心靈留下難以磨滅的創傷，而錯誤的獎勵方式也可能錯誤地引導孩子的行為。

近些年來，越來越多的家長在家庭教育中不再不假思索地濫用懲罰手段，這是一種值得欣慰的進步。因為許多懲罰和過度懲罰往往是家長本身的情緒宣泄，并不能對孩子起到正面作用。當然，家庭教育中的懲罰是不可或缺的。但是需要注意的是，懲罰不是為了解決問題，而是為了影響孩子的自我反思。懲罰的結果也不應是損害他的自尊或者使他感到痛苦，而應使他認識到自己的錯誤。否則懲罰的手段可以用其他方法來替代。比如，可讓孩子真實地表達自己強烈的不滿，直白地說出自己的期望，并且讓孩子體驗不良行為的后果。

獎勵和夸獎也需要更加慎重。事實上，有時候一些獎勵和夸獎會讓孩子產生負面的反饋：父母為什么會這么說？是不是有什么其他的企圖？有時候一些過度不切實際的夸獎還會不斷地提醒孩子實際上在這方面存在弱點，而讓他對家長產生不信任的感覺。因此，有益的夸獎應當是，家長用贊賞的口吻客觀地描述自己的所見所感，讓孩子能體會到自己的優點，能自己夸獎自己。通過這樣的方法，有利于孩子建立自己的自信心。