摭談小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建

武威市涼州區(qū)西營鎮(zhèn)紅星九年制學(xué)校

在小學(xué)階段的教育管理過程中，班主任不僅是重要的引導(dǎo)者和組織者，同時也是教育引導(dǎo)學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化水平有效提升的關(guān)鍵所在。因此，在開展小學(xué)階段的學(xué)生管理工作過程中，教師需要客觀公正地看待每一個學(xué)生。充分尊重學(xué)生的個體差異后，利用各種有效的手段和方法對當(dāng)下的教育管理情況進行全面了解和分析。在掌握學(xué)生存在的各種問題之后，采取有效的方法對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)，這樣才能使學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)得到全面提升。

一、小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系構(gòu)建的意義

良好和諧的師生關(guān)系是教育管理工作開展的先決條件。因此，在實際的課堂教學(xué)過程中，班主任必須要利用各種有效的途徑和方式來了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法進行有效的創(chuàng)新和調(diào)整。在這過程當(dāng)中，班主任需要為學(xué)生提供更多的交流討論空間，鼓勵學(xué)生不斷地進行思考和探究，以便于使學(xué)生更好地認(rèn)識到自身存在的問題和錯誤。然后，班主任要對學(xué)生進行有效的教育，充分借助班干部和其他同學(xué)的力量來對學(xué)生進行引導(dǎo)，在提升學(xué)生的語言表達能力和交流水平的同時，使班主任的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力也能夠得到有效的提升。另外，班主任還可以結(jié)合當(dāng)時的教學(xué)現(xiàn)狀，為學(xué)生安排一系列的合作探究活動，引導(dǎo)學(xué)生參與到小組活動當(dāng)中，要求學(xué)生力所能及地幫助其他同學(xué)，這樣不僅能夠使學(xué)生掌握形成良好人際關(guān)系的方法，同時也能夠為后續(xù)教學(xué)管理工作的開展?fàn)I造和諧穩(wěn)定的氛圍。

二、現(xiàn)階段小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系構(gòu)建的有效措施

1.樹立正確觀念。在以往的教學(xué)過程中，大部分教師為了能夠取得較為理想的班級管理和教學(xué)效果，往往會通過各種途徑和方法來樹立權(quán)威的形象，利用強制性的手段來對學(xué)生進行管理。在這個過程中，班主任往往會偏重于成績較好的優(yōu)秀學(xué)生，對其他“后進”學(xué)生總存在著一定的意見和看法。這不僅會增加學(xué)生和學(xué)生、班主任和學(xué)生之間的矛盾，同時還會對后續(xù)的教育管理工作開展造成一定程度的不良影響。基于此，班主任就必須要樹立全新的師生觀念，以發(fā)展和創(chuàng)新的眼光來看待教育管理工作，以客觀平等的姿態(tài)來對待每一個學(xué)生。

2.發(fā)揮榜樣作用。小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知能力和辨別能力相對較弱，在實際的學(xué)習(xí)生活中，往往會通過模仿的方式來進行學(xué)習(xí)。因此，班主任就必須要充分考慮學(xué)生的這一特性，在日常的教學(xué)和管理過程中，全面提高對自身的要求。如嚴(yán)格遵循學(xué)校提出的規(guī)章制度；若非特殊原因，盡量不要出現(xiàn)遲到、早退的現(xiàn)象；盡量避免將個人情緒帶入到課堂；在校期間，不可抽煙、酗酒；杜絕使用不恰當(dāng)?shù)恼Z言等，盡可能地為學(xué)生營造和諧而溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。這樣才能有效地利用文雅的言談舉止和大方得體的儀表來感染和熏陶學(xué)生，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。另外，除了完成日常的教育管理工作之外，班主任還可以定期地開展一系列的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)秀人物事跡和精神進行學(xué)習(xí)。也可以借助班會課和課余時間來開展一系列的教育管理活動，對班級當(dāng)中表現(xiàn)較為良好的學(xué)生進行有效的鼓勵和表揚，引導(dǎo)學(xué)生向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，在構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍和班風(fēng)的同時，使學(xué)生和班主任的關(guān)系更加的和諧穩(wěn)定。

3.采取多種方法。在日常的教育活動過程中，小學(xué)班主任除了要根據(jù)班級管理制度和學(xué)校規(guī)章來開展各環(huán)節(jié)工作之外，還必須要全面加強對學(xué)生的關(guān)注。以學(xué)生的眼光來分析和看待事件，并采取有效的方法來解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中當(dāng)中存在的問題。在這個過程中，教師可以充分地考慮班級中學(xué)生的個性和共性，充分引入小組合作教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生先在小組內(nèi)部進行溝通交流。然后，再由小組長或者班干部將小組學(xué)生的意見和問題反饋給班主任，這樣不僅能夠降低學(xué)生和班主任一對一交流時的尷尬和緊張的氛圍，同時也能夠讓班主任及時了解班級中每個學(xué)生的近況。另外，還可以充分借助QQ群、微信公眾號、微博、意見箱等方式和學(xué)生進行溝通，一對一的對每一個學(xué)生進行教育和疏導(dǎo)。這樣不僅能有效地維護學(xué)生的自尊心和自信心，同時也能促使每個學(xué)生都大膽、踴躍地和班主任進行溝通交流。