小學體育足球趣味化教學的探索

張東偉 廣東省河源市源城區康寧路小學

小學是幼兒到少年的過渡，是初步掌握體育基本知識技巧的階段。當前小學校園的體育教學主要任務目標是增強學生體質、教會學生掌握基本體育運動技能和娛樂等。在素質教育提升后，體育教學的地位也得到了大幅提升，教師和學生對體育的認識更全面了。在小學階段對學生開展足球運動教學，除了能培養國家需要的體育健兒外還可以培養學生自己的運動意識，加強學生的身體素質。由于足球所需的技巧性和所處場地都比其他運動要求高，所以在日常生活中很少有學生把足球作為日?；顒?。因此，教師可以采取趣味化的教學方式，來提升學生對足球的積極性，進而提高學生的身體素質。

一、組織小組進行足球比賽

足球是一項多人群體運動，利用小組合作的學習方式，既可以培養學生團隊合作精神，還可以互相激勵提高對足球的積極性。在教授小學生足球運動時，根據實際教學情況選擇適當的合作方式，通過幫助學生建立足球小組，利用每個小組中接受能力和技能都很優秀的學生來幫助較弱的學生進行加強訓練，根據每隊不同的能力分別制定目標，利用考核的方法檢驗學生對目標的完成度。也可以讓各個球隊進行足球技巧的切磋，學生都有好勝心理，在教學中開展足球技能比賽可以極大的調動學生的積極性。此外，還可以在比賽前后對學生講解一些足球的技巧和規則，這時學生的注意力會比平時更加集中，教學效果會比平時更加突出。在賽后，教師可以對表現優秀的小組進行獎勵，并激勵其他小組不氣餒不言敗，通過自身的努力練習爭取在下一場比賽中取得勝利。這樣不但能激發學生對足球的興趣還可以教給學生永不氣餒的精神，這種精神對提高學生對足球的關注有著重大意義。

二、合理創新思路，通過游戲增加足球的趣味性

體育課相比其他課程來說，是一門課堂組織比較復雜的課程。由于經常在操場等特殊的授課地點，學生容易受到的干擾性大，對學生來說游戲是最能吸引注意力的活動，大多數學生對于游戲都有著一種特別的情感。如果體育課堂組織過于保守，使學生對體育課產生又苦又累的感受會讓學生參加體育鍛煉的積極程度大大降低，所以教師要特別注意教學方法的趣味性，想辦法最大限度的增強課堂對學生的新鮮感，讓學生可以積極主動地參與到課堂中來。在小學足球訓練時可以創新思路，把游戲和訓練進行適當的結合。不過和平時學生玩的娛樂性質的游戲不同，娛樂性質的游戲只要學生感受到開心就可以，但足球游戲是以教學目標為主，讓學生自己可以掌握足球運動必備的技巧，娛樂是起到激發學生學習興趣提高訓練積極性的輔助作用。所以，教師根據教學目標設計出結合學生的身體和心理的發展特點，可以貼合實際進行訓練的游戲。例如帶球跑游戲、守門游戲等，這樣學生在游戲中體會足球運動帶來的快樂，領略足球運動的魅力，讓學生能夠在日常生活中自主進行組隊踢球的練習。

三、正確的教育方式可以提高學生對足球的興趣

很多體育教師的教學模式過于傳統，還在進行單方面授課，這樣的教學模式會讓學生感到體育課死板枯燥，進而產生厭學的心理，這對教師課堂教學有著很大的阻礙。教師和學生要進行互動，學會放手給學生更多的表現機會。例如有一些不太難的簡單動作，就可以讓學生輪流當小老師，給其他的同學做示范，這些示范的同學需要對其他同學認真指導，多進行溝通，這能讓學生在體驗被認可的同時更能感受到足球運動的樂趣?？隙ê唾澰S是使學生對學習產生積極性和動力的源泉，傳統的教師在表揚和鼓勵同學時，一般都是缺少趣味的評價，經常說 “你好棒” 之類的話，這些語句學生聽得太多，已經對這種話有了免疫功能，這些話對學生鼓勵和評價的作用也就自然而然地下降了。在日常訓練、教學中，教師在評價時不能總局限于一種表達方式，可以幽默的夸贊學生技巧掌握熟練，運用靈活等優點。這樣，學生得到了認可和肯定自然會更加認真努力的訓練，從而提高學生的積極性。

四、利用小學生的特點展開教學活動，激發學生的興趣

要讓學生對學習產生興趣就需要根據小學生的特點展開教學。小學生的心智沒有那么成熟，爭強好勝是每個小學生都有的心理特點。利用這個特點，可以有效激發學生的興趣。例如，在學習隊員場上位置和比賽時的手勢時，可以把學生分成小組，利用多媒體為學生播放兩段比賽視頻，讓各個小組自行討論總結視頻中出現的手勢是什么意思，做出這個手勢的人又是處于什么位置，這樣的活動吸引學生進行討論，小組交流的氣氛也很濃烈，更利于同學之間拉近關系。在交流的過程中不但可以掌握教學知識，還可以讓學生們感受到足球運動的魅力。小學生愛玩的特點也能讓課堂氛圍活躍、提高掌握知識的效率。例如講傳球時，可以在學生掌握基本動作后對學生練習傳球進行指導，可以利用小組進行傳球游戲，能夠做到傳的快速準確并且動作不違反規定的小組獲勝，通過游戲活躍了課堂氣氛還提高了學生對足球運動的興趣和積極性。

五、通過獎勵提高學生對足球的喜愛和興趣

隨著國家的發展，通過互聯網學生們的視野也變得開闊，運動已經遠不及新穎的網絡游戲對學生的吸引力大了。這種情況下教師可以通過學生喜歡的事物進行獎勵機制來提高學生對足球的興趣。比如在組織足球比賽時，對于積極參與比賽的同學可以發放比較有誘惑力的獎品，像學生喜歡的小貼紙、小零食等。對于那些沒有特殊情況還不參加比賽的學生，教師可以進行一些不過分的懲罰機制。例如，在進行比賽時不參加的同學進行蛙跳訓練、蹲起訓練等?；虬褜W生分成兩組進行足球比賽，勝利的隊伍可以收獲一張卡片，一學期結束時統計卡片，卡片多的那組可以向老師提出自己想要的獎品，教師視情況而發。以上的方法都有利于提高學生對足球訓練的積極性，提高學生的運動水平。

六、結語

在小學體育足球教學中，教師抓住學生愛玩、爭強好勝等心理特點，借助多元化的教學輔助用具構建有趣的教學環境。設計出學生喜歡的教學方式，剔除傳統教學中枯燥單一的弊端，大膽創新突破傳統教學的束縛，才能提高學生對足球訓練的動力，激發學生對足球的興趣，促進小學體育足球教學朝著更加優秀的方向全面發展。