潁泉區(qū)小學體育課音樂選擇與應用調(diào)查分析

仇大偉 牛振軍 首都體育學院

一、引言

隨著素質(zhì)教育改革的深入，小學教育體制發(fā)生了重大調(diào)整。在現(xiàn)代教學中，音樂元素已成為提高體育課堂教學效率的有效手段。越來越多的體育教師在教學設計中會考慮音樂元素。在教育目標上，更注重學生德、智、體、美全面發(fā)展，更注重綜合教學改革。為了保證教學的有效性，教師需要合理整合藝術(shù)學科，有效整合體育與音樂，從而提升課堂整體藝術(shù)氛圍，保證教學質(zhì)量。通過精心挑選和制作合適的音樂片段，提高其教學效果、趣味性和開放性。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

隨機選擇潁泉區(qū)小學300 名體育教師作為研究對象。

（二）研究方法

1. 文獻調(diào)查法

利用本校的圖書館以及中國知網(wǎng)查閱了有關(guān)體育課與音樂結(jié)合知識的掌握，以及如何提高這些知識的途徑的書籍和期刊論文。通過對相關(guān)文獻的借鑒與閱讀，對影響小學體育教師關(guān)于體育課音樂知識掌握的原因有了全面的了解，這是本論文研究的主要參考內(nèi)容和重要的理論依據(jù)。

2. 問卷調(diào)查法

對潁泉區(qū)小學隨機130 名體育教師發(fā)放問卷調(diào)查。通過收集和整理問卷，分析得出體育教師對體育課上音樂選擇掌握程度以及體育教師對體育課上音樂的運用方法有了進一步了解。

本次主要對130 位小學體育教師發(fā)放了問卷。共發(fā)放問卷130 份，回收130 份，回收率100%，有效問卷115 份，有效率88.46%。

3. 數(shù)理統(tǒng)計法

利用數(shù)學統(tǒng)計學的知識和軟件對調(diào)查的問卷和一些數(shù)據(jù)進行分析。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）教師在體育課上是否會運用音樂的情況的調(diào)查分析

通過表1 可以看出，有75.95% 的教師在體育課上會運用音樂，僅有24.05% 的教師在體育課上不會運用音樂，從這個調(diào)查結(jié)果可以分析出小學體育教師對于體育課堂上音樂的運用情況不是很理想，這樣并不有利于小學生進行體育鍛煉活動。好的音樂能激發(fā)興趣且提高小學生們學習的積極性，這樣小學生們就能以愉快的心情和美的享受去學習、接受新的體育動作。所以，用好的音樂配合體育教學是培養(yǎng)小學生們興趣的一種有效手段。

（二）教師對音樂與體育課選擇與運用知識掌握情況的調(diào)查分析

表2 可以看出115 名小學體育教師中有71 位認為音樂會對人體的心血管系統(tǒng)產(chǎn)生影響占總?cè)藬?shù)的62.03%，其中有50.63% 的小學體育教師覺得會影響人體的呼吸系統(tǒng)，分別有57.33% 和56.75% 的小學體育教師認為會對人體的神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉系統(tǒng)產(chǎn)生影響各有65 人和66人，也有13.98% 的小學體育教師覺得還會對人體其他系統(tǒng)產(chǎn)生影響。通過不斷調(diào)查發(fā)現(xiàn)人們在單調(diào)而緊張的運動之后，容易引起人的大腦皮層抑制的擴散從而產(chǎn)生疲勞的狀態(tài)。在體育教學或體育運動的過程中，可以聽一些活潑歡快、有鼓舞性的樂曲，如拉德斯基進行曲、斗牛曲、馬刀舞曲等音樂會使肌體的自主神經(jīng)系統(tǒng)的交感神經(jīng)產(chǎn)生興奮，使心跳加快、心臟活動加強、肝糖的動用增多，改善大腦和肌肉的供血量，達到緩解或解除大腦抑制狀態(tài)的目的。也使注意力集中，情緒高昂，肌肉的緊張程度增強。

表1 教師在體育課上是否會運用音樂的情況的調(diào)查表

表2 教師對音樂會影響人體系統(tǒng)的知識掌握調(diào)查表

四、結(jié)論和建議

（一）結(jié)論

1. 有93.67% 的教師認為音樂在體育課堂上是有必要的。

2. 在115 份有效問卷中有75.95% 的體育教師會選擇去使用音樂。

（二）建議

1. 學校開設選修課供體育教師選擇。在開設選修課時學校應該在教師隊伍中加大宣傳力度，普及體育課堂音樂的選擇與應用知識和掌握的重要性. 校長可以在體育教師群里宣貫一下關(guān)于該方面的必要性性，并鼓勵體育教師們積極踴躍的選修有關(guān)知識的課程，使體育教師們能夠在課堂中系統(tǒng)性、邏輯性和目的性地去實踐，更好的讓體育教師們掌握體育課音樂的選擇與運用的知識。

2. 體育老師在體育課前應加強體育課音樂的選擇與運用的知識的學習。體育課是大學生課程中的必修課，小學生們參加體育課的積極性也非常高。要理論聯(lián)系實際，在課前認真?zhèn)湔n、選擇好課的不同階段不同類型的音樂，這樣更有利于提高學生們的積極性和興趣，更能快速有效地提高小學生們對于課堂教學動作的掌握。