打好數學教學“組合拳”奏響有效教學“進行曲”

○ 山丹縣南關學校

隨著新課程改革不斷推進，小學數學教師逐漸認識到如何創新教學方式是“大考”，促進教學質量提升是“答案”。如何在這場“大考”中取得優異的成績，是小學數學教師不得不思考的課題。筆者認為，用好多媒體，以學習興趣培養為出發點，做實、做細數學思維能力的訓練工作，做好、做足復習鞏固工作，打好數學教學“組合拳”，必然能夠奏響有效教學“進行曲”。下面，筆者結合自身實踐經驗，談談自己的看法。

一、培養學生學習數學的興趣

1.用幽默的語言“激趣”。興趣是最好的老師，是學生學習的原動力，能促使學生積極主動探究，經歷知識產生、發展的過程。而教師幽默的語言，活躍了教學氛圍，讓學生產生輕松愉悅之感。在輕松愉悅、毫無心理負擔的狀態下，學生有可能閃現創新的火花，進而實現教學目標。因此，在小學數學教學中，教師要利用幽默詼諧的語言，為學生創建輕松愉悅的心理環境，讓學生在輕松愉悅的氛圍中理解、掌握所學知識。

2.利用和諧的師生關系“促趣”。師生關系和諧，學生才會聽從教師的教誨，進而在教師的循循善誘下興趣盎然地學習知識。那么，如何構建和諧的師生關系呢？筆者認為，相信學生、關心學生、尊重學生是基礎，關注優等生、關愛學困生、留心中等生是關鍵，及時鼓勵、表揚是重要手段。只有做到以上幾點，才能真正構建和諧的師生關系。

二、培養學生的數學思維能力

1.利用學生的興趣點，結合啟發法和發現法，在尊重學生個體差異的基礎上，啟發學生積極思維。新課改明確提出，數學教師要將培養學生的數學思維能力作為教學的重頭戲來抓。為了使學生興趣盎然地配合教師，筆者認為，教師一定要結合學生的興趣點，在考慮學生個體差異的基礎上，靈活采取教學方式。比如，如果學生思維有偏差，就可以用提示的方式，將他們的思維拉入正軌。如此教學，不僅收到了較好的教學效果，還提升了學生思維的有效性。

2.結合教學的知識點，精心設計教學活動，培養學生的思維能力。教學時，教師要研讀教學內容，明確編者意圖，準確把握教學難點、重點。同時關注所教學生，了解學生的知識基礎、能力水平、興趣愛好。在此基礎上，尋找擊破教學重、難點的方法、策略。此外，還要設計有利于調動學生思維積極性和探究興趣的環節或者活動，讓學生在參與活動的過程中鍛煉思維能力。

3.利用一題多解培養學生思維的求異性。求異性是思維的重要品質，影響著學生能否創新以及創新的效果。而一題多解是培養思維求異性的良好途徑，更是培養思維深度和寬度的良好舉措。因此，教師要結合學生的興趣點組織學生一題多解，使他們主動思維、積極探究，進而提升學生的思維品質，從而提升思維能力。

三、做好復習鞏固工作

1.深刻理解學習內容。透徹理解新知識是復習鞏固的前提條件，因此，教師要引導學生經歷知識產生、發展的過程，讓學生明白知識的來龍去脈，同時還要了解知識的內涵和外延。在此基礎上的復習鞏固效果必然事半功倍。筆者認為，在教學中，面對每一個數學概念、數學公式、數學定理，教師都應該指導學生就關鍵字眼著重分析，真正把握知識的關鍵所在和實質。在此基礎上，抓住要點和關鍵去復習鞏固，才能收到預期的效果。

2.明確復習任務。可以選擇每日一題或一公式。如此，有了明確的復習目的，能使大腦細胞處于活躍狀態，注意力高度集中，對外界信息反應敏捷，記憶清楚。根據記憶原理，通常采用分散復習、閱讀與嘗試回憶結合、交叉復習三種方法進行復習。

四、利用多媒體輔助教學

傳統教學中，由于條件限制，教師往往利用口頭講述，或者掛圖，或者黑板上作圖等方式進行教學，教學方式單一，教學內容缺乏生動性，影響了學生學習的積極性。隨著科技的飛速發展，多媒體逐漸走進了課堂，成為了一種重要的輔助教學手段。與傳統教學方式相比，多媒體優勢明顯，恰當采用，不僅能減輕教師板書的工作量，使教師有更多精力講深、講透所列舉的例子，提高講解效率的同時，還能增強教學內容的直觀性，化抽象為具體，化難為易，從而提高學生的學習積極性與主動性。因此，教學時，教師要根據學情恰當選擇多媒體輔助數學教學，使之真正為教學服務。

總之，小學數學教學效率的提高并不是一件容易的事情，教師只有以新課程標準為指導，不斷尋求有效的教學方法與策略，打好各種“組合拳”，才能將小學數學教學效率的提升落到實處。