學生閱讀欣賞能力培養(yǎng)策略探析

○ 榆中縣第五中學

隨著新課程改革的深入推進，語文教師除了教課文，還要培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生的閱讀欣賞水平，為學生以后的學習、生活打下良好的文學素養(yǎng)基礎。針對高中語文教學，如何通過語文課文閱讀欣賞，提升學生的閱讀領悟能力，使學生具備一定的文學修養(yǎng)，這是每個高中語文教師需要思考的問題。為此，本文主要從高中語文課文教學入手，重點分析課文閱讀欣賞中存在的問題及提升學生閱讀欣賞能力的策略。

一、高中語文課文教學的困境

在應試教育的壓力下，教師往往更加重視教授學生相關的語文應考技巧和策略，而忽視了對學生閱讀欣賞能力的培養(yǎng)。很多教師采用灌輸式的課文教學，教學環(huán)節(jié)缺乏創(chuàng)新性，學生被動地對文章的字詞、語句、段落進行學習，覺得語文課枯燥乏味，感受不到語文學習的樂趣。另外，在教材內(nèi)容方面，現(xiàn)行的新課標教材以模塊呈現(xiàn)，每一模塊相對獨立。以人教版教材為例，如果教師僅照本宣科，不注重加入語法或基礎知識的內(nèi)容，在學生語文基礎不扎實、概念不清、方法不明的情況下，對相關知識一知半解，語文素養(yǎng)的提升便十分有限，難以形成系統(tǒng)的語文知識網(wǎng)。

二、培養(yǎng)學生閱讀欣賞水平的意義

高中語文課堂教學要求語文教學特別是閱讀教學強調(diào)語言的品味、思想藝術的感受、想象力和審美力的培養(yǎng)，使學生有較強的語文應用能力和一定的語文審美能力、探究能力，從而使學生形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為其終身學習和長遠發(fā)展奠定基礎。

閱讀教學是語文教育的重心，閱讀教學的目的在于培養(yǎng)學生的閱讀習慣，使學生通過閱讀，不斷汲取先進思想和創(chuàng)造性的思維成果。而欣賞水平是一個人高尚情操的體現(xiàn)，能體現(xiàn)其豐富學識，以及對美的理解。好的閱讀欣賞水平是建立在學生從文本形式到內(nèi)容的全面、準確、深入理解基礎之上的，挖掘作品豐富的文化底蘊和內(nèi)涵，能在相關的意境中更好地理解作品，習得語言表達。

另外，閱讀有助于學生提升作文構(gòu)思創(chuàng)作能力，欣賞也是學生掌握寫作技巧、提高寫作能力的重要途徑。學生具備閱讀欣賞能力，能提高自身的審美能力和綜合素養(yǎng)，為學好語文奠定堅實的基礎。

三、語文課文閱讀欣賞水平提升策略

語文是個廣博的學科，內(nèi)容豐富，語文學科的豐富性也決定了它的復雜性。那么，在新時代，教師如何解決好語文教學中存在的問題、更好地提升學生的閱讀欣賞水平呢？對此，筆者結(jié)合實際工作經(jīng)驗，有以下幾點探索。

1.創(chuàng)設輕松、生動的語文教學課堂。在語文課上，積累文學語言知識能讓學生的語文功底更扎實，品味文學內(nèi)涵能陶冶學生情操。在實踐中，教師要加深學生對課文內(nèi)容的理解，與學生共同營造輕松、生動的語文課氛圍，更好地實現(xiàn)教學目標。這就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學方式，改變以應對考試為目標的語文教學方向，激發(fā)學生的語文學習興趣。比如，教師可以從課內(nèi)走到課外，開設豐富多彩的相關實踐活動課，激發(fā)學生的興趣，加深學生對文本內(nèi)容的理解。師生可以共同討論一些發(fā)散性的熱點話題，把自己對文章的感受分享給大家，天文地理、古今中外，甚至精彩的語句、修辭手法等，這些都能啟迪學生智慧。

2.“讀”與“寫”結(jié)合。讀有所取，讀有感悟，用文字表達對文章的理解，這是學生語文學習應有的收獲。可以說，語文學習要從“讀”入手，優(yōu)美精辟的詞句、精心的構(gòu)思、深刻的寓意等都離不開“讀”。在“讀”中去感悟、品味，學生才能吸收和借鑒好的語文養(yǎng)分。高中語文必修課程節(jié)選了很多優(yōu)秀的文學作品，教師可通過朗讀、默讀、精讀等方式，讓學生品味作品、感受作品的藝術魅力，進而主動養(yǎng)成良好的讀寫習慣，提升語文素養(yǎng)和寫作能力。另外，教師還要引導學生開拓閱讀視野，保持良好的閱讀習慣，增加知識積累，提升閱讀欣賞能力，夯實語文素養(yǎng)。一方面，可以增加學生的閱讀積累；另一方面，使學生在知識的碰撞中有新的啟發(fā)和認識。

3.“身臨其境”激發(fā)想象力和思維能力。學生在閱讀文章時，應學會根據(jù)自己的經(jīng)歷、體驗、知識、性格、思想來理解文章內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力、邏輯思維能力。比如，結(jié)合文章中所描述的內(nèi)容和自身的知識儲備，試想那個時代背景下發(fā)生的一切，從而產(chǎn)生一種“身臨其境”的感覺，與作者產(chǎn)生共鳴，深層次認識文本。

總之，高中是學生文化、思想發(fā)展的重要時期，其中語文素養(yǎng)對學生發(fā)展格外重要。因此，在全面深化教育教學改革的今天，教師應不斷探索，增強學生的閱讀欣賞能力，提高學生的語文素養(yǎng)。