幼兒園開展安全教育的意義及方法

○ 臨澤縣第一幼兒園

幼兒安全教育一直以來都是人們高度關(guān)注的問題，不僅關(guān)系到幼兒的健康安全，也直接影響每個(gè)家庭的平安幸福。當(dāng)前隨著社會(huì)各界對(duì)幼兒教育的逐漸重視，開展幼兒安全教育已成為幼兒園工作的首要任務(wù)。開展幼兒安全教育，不僅可以提升幼兒對(duì)安全問題的認(rèn)知和理解，還可以提升幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。本文從幼兒園開展安全教育的意義及方法兩方面展開分析和論述。

一、在幼兒園開展安全教育的意義

當(dāng)前大多數(shù)幼兒是獨(dú)生子女，一旦發(fā)生安全事故和意外對(duì)家長的打擊都是毀滅性的。近些年頻頻發(fā)生的幼兒及幼兒園意外事故引起了社會(huì)各界的重視，因而如何提高幼兒的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力，已成為整個(gè)社會(huì)熱切關(guān)注的話題。幼兒由于本身安全意識(shí)不強(qiáng)，生活經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，因而很容易發(fā)生意外事故。那么作為幼兒園教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)安全教育的重要性，積極開展安全教育工作，預(yù)防和減少幼兒意外事故的發(fā)生；還要加強(qiáng)安全教育，不僅要培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，還要讓幼兒擁有一個(gè)幸福快樂、健康安全的童年［1］。

二、在幼兒園開展安全教育的方法

幼兒好奇心強(qiáng)，模仿能力突出，對(duì)新鮮神秘的事物總想去發(fā)現(xiàn)和試探，但他們的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)比較薄弱，不能分辨事物的危險(xiǎn)性，因此需要幼兒園和家長加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)其自我保護(hù)能力和安全意識(shí)。下面就此提出以下幾點(diǎn)。

（一）創(chuàng)造安全的幼兒園生活環(huán)境

環(huán)境對(duì)于幼兒來說，影響是非常大的。一個(gè)良好的生活環(huán)境和氛圍，可以在潛移默化中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿，逐步提升幼兒的認(rèn)知、能力，以及意識(shí)和水平。因此，幼兒園和教師有義務(wù)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境。首先，幼兒時(shí)期的教育多數(shù)以游戲?yàn)橹鳎杂變簣@里有很多娛樂設(shè)施，比如欄桿、滑梯、蹺蹺板等等。在這些游戲設(shè)施的選擇和采購上，幼兒園要認(rèn)真細(xì)致地鑒別和選擇，嚴(yán)格檢查其質(zhì)量，同時(shí)對(duì)其設(shè)計(jì)擺放時(shí)要仔細(xì)地研究和管理。幼兒園教師和管理者還要定期對(duì)這些設(shè)施進(jìn)行安全檢修，發(fā)現(xiàn)問題立即停止使用。對(duì)出現(xiàn)安全隱患的設(shè)施及時(shí)做好修復(fù)處理，確保其安全。在幼兒園生活區(qū)域避免放置危險(xiǎn)物品，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患。對(duì)突發(fā)事故制訂相應(yīng)的應(yīng)急措施，從多方面保證幼兒的安全［2］。其次，由于幼兒需要在幼兒園就餐和午睡，因而食品安全不容忽視。一旦發(fā)生食品安全問題，所造成的后果不堪設(shè)想，因此幼兒園應(yīng)重視食品安全，應(yīng)從正規(guī)渠道采購食品原料，保證加工期間的衛(wèi)生與安全，為幼兒提供健康衛(wèi)生的膳食。再次，教師作為幼兒教育的主要實(shí)施者和主導(dǎo)者，自身的行為會(huì)受到幼兒的觀察和模仿，因此還要規(guī)范自身的行為，提升自身的安全意識(shí)、防護(hù)能力和水平。

（二）開展安全教育活動(dòng)

幼兒園開展安全教育活動(dòng)，有助于加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)，提升幼兒的安全防護(hù)能力和水平。因此，教師在日常生活中和教學(xué)中，一定要有計(jì)劃地對(duì)幼兒開展安全教育。如可通過各種各樣豐富多彩的教學(xué)模式和教學(xué)活動(dòng)，提升幼兒對(duì)安全問題的認(rèn)知和了解，促進(jìn)幼兒安全防護(hù)能力的提升。

1.通過簡單易懂的語言對(duì)幼兒開展安全教育。在幼兒教學(xué)過程中，教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和理解能力增設(shè)安全教育課程。教師在課堂上要通過簡單易懂的語言對(duì)幼兒開展安全教育，從主觀上提升幼兒對(duì)安全問題的認(rèn)知和理解，通過語言教育達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.利用多媒體輔助開展安全教育。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)和書籍資料搜集有關(guān)安全標(biāo)志的圖片、漫畫、故事、動(dòng)畫片等，讓幼兒通過觀看了解安全基本常識(shí)和安全標(biāo)志，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒直觀真實(shí)地感受安全的重要性，從而達(dá)到安全教育的目的。

3.利用安全警示標(biāo)識(shí)開展安全教育。教師可以收集和制作一些安全警示標(biāo)識(shí)，讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和辨認(rèn)，如紅綠燈、交通標(biāo)志、遠(yuǎn)離火電標(biāo)識(shí)等。在教室中也可以布置安全標(biāo)志，比如在樓梯拐角處粘貼安全提醒標(biāo)志、在飲水區(qū)放置防燙警示牌、在電源處粘貼禁止觸摸標(biāo)識(shí)、在窗臺(tái)粘貼禁止攀爬標(biāo)識(shí)等，還可加強(qiáng)對(duì)救護(hù)車、警車、火車等標(biāo)識(shí)的認(rèn)知和應(yīng)用能力。

4.利用實(shí)踐活動(dòng)開展安全教育。實(shí)踐活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)安全知識(shí)、了解安全常識(shí)的最直接有效的方式。通過安全實(shí)踐活動(dòng)可以讓幼兒快速地掌握安全防護(hù)技巧，提升安全意識(shí)和能力。因此，教師要定期開展豐富多彩的安全實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒增加社會(huì)體驗(yàn)，增強(qiáng)安全意識(shí)，從而提高自我保護(hù)能力。比如幼兒園可以邀請(qǐng)消防人員到學(xué)校進(jìn)行火災(zāi)和救火知識(shí)安全講座，為幼兒演示引起火災(zāi)的危險(xiǎn)性、火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何自救、如何應(yīng)用滅火器等。通過這種活動(dòng)可以讓幼兒了解火災(zāi)常識(shí)，以后在遇到火災(zāi)時(shí)會(huì)正確撥打火警電話求救［3］。

5.利用安全主題活動(dòng)開展安全教育。幼兒園還可以組織安全問題討論的主題活動(dòng)，通過活動(dòng)讓幼兒增加安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。如可開展用電安全主題活動(dòng)，讓幼兒討論用電知識(shí)和玩電的危險(xiǎn)性，為幼兒展示危險(xiǎn)用電的后果，讓幼兒通過討論牢牢記住用電安全常識(shí)。

6.利用角色扮演開展安全教育。只有通過各方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)，從主觀上提升幼兒自我保護(hù)意識(shí)，才能從根本上提高幼兒安全意識(shí)和能力，從而減少安全問題的發(fā)生。大多數(shù)幼兒被家長過度寵溺，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，且拐賣幼兒、殘害幼兒的事件頻繁發(fā)生，給幼兒的人身安全造成嚴(yán)重的威脅，因此，提升幼兒的自我保護(hù)意識(shí)是當(dāng)前幼兒安全教育的重點(diǎn)問題。因而教師在進(jìn)行安全教育過程中必須有針對(duì)性地對(duì)幼兒自我保護(hù)意識(shí)開展有效的鍛煉和教育，如可以聯(lián)合家長和警察進(jìn)行防拐演練，找演職人員扮演人販子，到幼兒園進(jìn)行拐賣表演，事先由家長和教師對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育；然后由演員對(duì)幼兒進(jìn)行誘騙，查看幼兒的臨時(shí)反應(yīng)和表現(xiàn)；最后再有針對(duì)性地對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行教育，從而讓幼兒感受事件的危險(xiǎn)性和嚴(yán)重性，減少和避免幼兒安全問題的發(fā)生。

7.培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，提升幼兒的安全意識(shí)和能力。一個(gè)良好的行為習(xí)慣可以讓人受益一生。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣是提高幼兒安全意識(shí)的有效途徑。如今的幼兒大多是獨(dú)生子女，家長過于溺愛，事事代替，不留給孩子鍛煉磨礪的機(jī)會(huì)，這種溺愛長此以往將會(huì)導(dǎo)致幼兒被過度保護(hù)。所以，為了更好地保障幼兒健康成長，應(yīng)讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從行為習(xí)慣上提升幼兒的安全意識(shí)和能力，減少幼兒安全事故的發(fā)生。如在飲食衛(wèi)生方面，要告訴幼兒飯前便后要洗手，避免因衛(wèi)生導(dǎo)致的安全問題；進(jìn)餐時(shí)不嬉笑打鬧，要細(xì)嚼慢咽不說話唱歌，避免食物進(jìn)入氣管引起危險(xiǎn)；在文明禮貌方面，要告訴幼兒與同伴和諧相處，不打人不罵人，不與同伴發(fā)生肢體沖突，這樣可以避免碰傷自己或同伴，避免造成身體安全問題；在生活方面告訴幼兒要自己的事情自己做，自己穿衣穿鞋，不吃陌生人的東西，不隨便給陌生人開門，不將自己的信息透露給別人，不隨便跟陌生人走，懂得保護(hù)自己，遇到危險(xiǎn)大聲呼救；過馬路要遵守交通規(guī)則，不跑不跳、不搶燈，躲避車輛，避免人身安全事故。通過實(shí)施幼兒養(yǎng)成教育，讓幼兒在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和安全意識(shí)，可以促進(jìn)幼兒健康發(fā)展［4］。

（三）開展家園共育

家庭是幼兒成長的搖籃，是其人生的第一所學(xué)校。父母是幼兒最親近的人，也是他們的第一任老師。幼兒安全教育僅僅依靠幼兒園是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要發(fā)揮家長作用，讓家長參與到幼兒的教育中，形成家園共育。因此，教師在進(jìn)行安全教育的過程中，一定要多與家長進(jìn)行溝通和交流。要了解和掌握幼兒在家里的狀態(tài)和情況，對(duì)家長進(jìn)行安全問題教育，提升家長的安全教育意識(shí)和能力，從而開展家校聯(lián)合教育。

家長應(yīng)配合幼兒園，加強(qiáng)幼兒安全教育和自我保護(hù)意識(shí)。家長要先提升自身的安全意識(shí)和觀念，提高自身安全教育能力和水平，注意規(guī)范自己的言行舉止，給孩子樹立良好的榜樣。在日常生活中還應(yīng)適時(shí)地向孩子傳授安全知識(shí)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。幼兒園也應(yīng)定期舉辦家長會(huì)和開放日，向家長介紹安全教育的相關(guān)知識(shí)，提高家長對(duì)幼兒安全教育的意識(shí)。教師還可以通過舉辦安全教育親子活動(dòng)，讓家長參與到幼兒安全教育活動(dòng)當(dāng)中，這樣既可以增進(jìn)親子之間的關(guān)系和情感，又可以和家長進(jìn)行有效溝通，了解幼兒的生活習(xí)慣和特點(diǎn)，從而多方面提升幼兒安全意識(shí)和安全防護(hù)能力，減少幼兒安全隱患和事故的發(fā)生［5］。

總之，保證幼兒安全是幼兒園教育工作的頭等大事。因而，幼兒教師應(yīng)結(jié)合幼兒生活合理開展安全教育工作，確保幼兒在園期間的安全。