提高小學語文課堂教學有效性策略

魏瑞月

(福建省南平市延平區水東學校 福建 南平 353000)

隨著新課程改革的不斷深入，進一步提高課堂教學有效性，實現素質教育目標，已經成為了小學語文學科的主要目標。然而，受應試教育影響，當前的小學語文課堂教學普遍存在程序化、單一化的情況，這使得學生根本無法體會到語文的學習樂趣，學習效果自然大打折扣。為了改變小學語文課堂教學現狀，提高學生的學習主動性，教師必須要加強對課堂教學模式的創新，進一步提高課堂教學有效性，文章以此為切入點展開分析和探討。

1.構建良好教學環境

從課堂教學工作角度來看，想要實現對語文課堂教學有效性的提升，就必須要先構建起良好的教學環境，因為教學環境會給學生以情感引導，并直接影響學生的學習態度和動力。在實際教學過程中，考慮到小學生的心智發育水平，教師在進行教學環境構建時，要多融入趣味性內容，讓學生感受到語文知識的學習樂趣，從而在良好教學環境的影響下，主動的去進行語文知識的學習和探究。例如我在每天都會組織學生進行晨讀，由此來鍛煉學生閱讀、朗讀及語言表達能力。在此基礎上，每次課前我都會組織學生背誦古詩，其目的就是讓學生在背誦的同時，即可以完成知識的回顧，又能夠借助良好的學習環境來實現對他們的精神調動，為他們良好的學習狀態帶來支持。

2.開展教學模式創新

開展教學模式創新是提升小學語文課堂教學有效性的重要措施，在實際教學過程中，教師必須要能夠根據新課程改革目標以及對學生學習需求的分析，設計出具有針對性的教學模式，以實現對學生課堂學習體驗的提升，讓他們能夠真正感受到語文學習的樂趣，并進一步獲得語文知識水平的進步與提升，從而真正意義上實現課堂教學進步。例如在進行《觀潮》一課的教學時，為了讓學生真正的感受到錢塘江大潮的恢弘氣勢，我就在課堂教學中運用多媒體信息技術為學生播放錢塘江大潮的視頻資料，讓學生能夠直觀的進行錢塘江潮水漲落的過程，仿佛置身其中，由此來提高他們的課堂學習體驗。又或者在進行《四季之美》的課堂教學中，我也借助多媒體信息技術為學生展示四季，讓學生在欣賞四季之美的同時，進一步調動起他們對四季的討論主動性，從而進一步提升學生的課堂學習體驗，為課堂教學效果的提升帶來幫助。

3.豐富課堂訓練方法

豐富課堂訓練方法是提高小學語文課堂教學有效性的重要措施。在實際教學過程中，教師必須要深刻認識到課堂訓練對于學生的知識學習效果的影響，并能夠將其納入到課堂教學工作的重點，圍繞學生的課堂學習表現和學科教學目標對其予以設計。例如在完成《精衛填海》的教學后，為了進一步強化學生對課文內容的理解，提升他們對于關鍵知識點的學習效果，我就要求他們嘗試對該成語故事內容進行自主講述，讓學生能夠以故事的方式將其表達出來，由此來提升學生的課堂學習效果，并為他們的語文綜合素養提升帶來支持。又或者在完成古詩的學習后，我會在課堂訓練環節組織學生對古詩中的內容情境予以自主探究，進一步挖掘作者所要表達的情感，由此來提升學生對于故事內容的理解和感知能力，以便更好的實現小學語文課堂教學目標。

4.布置生活實踐作業

布置生活實踐作業是小學語文課堂教學中，最為關鍵的教學環節。作業作為考察學生學習效果的關鍵，其是否能夠符合課堂教學需求，會直接影響學生的學習效果。傳統的語文作業以寫、背、讀為主，這種作業形式雖然能夠在一定程度上實現鞏固學習效果的目的，但并不利于學生的語文素養構建。因此，教師必須要實現語文作業的生活化設計，讓其能夠真正的體現出在現實生活中的價值，從而完成對學生的有效培養。例如在完成《慈母情深》一課的學習后，我就為學生布置了回家幫媽媽做家務、給媽媽洗腳的實踐作業，其目的就是讓學生通過實際生活來感受到母愛，并能夠為母親分擔家庭生活的重擔，從而真正意義上完成對學生良好素質的培養，也為他們的全面素質構建打下良好的基礎。

總結

終上所述，做好小學語文課堂教學有效性的提升策略研究是推動小學語文教學水平發展的關鍵措施。從當前的小學語文課堂教學環境來看，教師想要實現對教學有效性的有效提升，就必須要給予學生充分的時間和空間，讓他們有機會按照自己的思維方式去進行學習，由此讓他們發現語文知識的學習樂趣，感受語文知識的魅力，從而真正意義上激發出學生的學習動力，讓他們養成良好的語文學習習慣，從而做到在提高課堂教學有效性的同時，也為小學語文素質教育目標的實現帶來支持。