新形勢下小學語文課堂教學的思考

賀興奎

(貴州省綏陽縣小關鄉輔樂小學 貴州 綏陽 563300)

語文是一門語言學科，是學習其他學科的基礎。因為無論學習哪一門學科，都需要先理解各科表述的是什么意思，所以只有學好了語文，其他學科才會學得更好。并且小學語文是小學階段很重要的學科，因此小學語文教師要重視語文學科的教學，重視學生語文學科的學習，讓小學生在有限時間內掌握更多的知識點，提高學生上課學習的效率。

1.重視小學生語文閱讀習慣的培養

在當前形勢下，語文在學生學習期間的重要性越來越突出。小學生在學前階段就開始接觸語文的學習，學生對語文這一科目并不陌生，學生已經熟悉了語文學習的流程，但是由于學前教育隨意性較大，缺少規范性，導致很多學生沒有很好的學習習慣，他們學習的隨意性也較大。尤其小學語文學習需要長期的語文知識的積累。如今在新形勢下，語文涉及的知識面越來越廣，這些知識需要學生長年累月的積累。所以首先要讓小學生養成閱讀的習慣。從低年級開始要培養學生每天閱讀習慣，讓學生閱讀課外書，比如，《三字經》《弟子規》《格林童話》《安徒生童話》等等一些經典的著作。在每天語文課前5分鐘，讓一名學生背誦一段文字。要求這段文字必須是課外的內容。這樣長期堅持下來，可以增加學生的閱讀量，鍛煉學生的閱讀能力。每天還要求學生課下閱讀十分鐘，這需要家長監督配合，每天讓家長督促孩子閱讀，并把閱讀的情況反饋給教師，教師可以及時了解學生的閱讀情況，及時調整閱讀方向，盡量做到有的放矢。經過一段時間的監督指導，學生就產生閱讀的意識，逐漸形成課下閱讀的習慣，這樣可以增加學生的閱讀量和知識面。

2.重視小學生的規范書寫習慣的養成

由于受到應試教育的影響，學校和教師比較關注學生的成績，學生是升學率。學校對學生的規范書寫疏于要求和管理，導致很多小學生的書寫不規范，形成了很不好的習慣，致使很多學生的書寫亂七八糟，這不僅給學生以后的書寫埋下了禍根，而且還讓學生形成了做事情態度敷衍，不認真的習慣。小學階段是學生形成良好學習習慣的重要時期，規范的書寫能夠反應出學生做事的態度。因此從低年級開始，教師就要嚴格要求學生要規范書寫，要學生正確的按照要求書寫，有正確的書寫筆順，字跡盡量美觀大方。雖然如今電腦已經普及了，但是學生規范書寫受到了教育部門的重視。“字如其人”足以表明書寫的重要性。從學生的握筆姿勢，坐姿，字的筆順等方面，嚴格要求每一名學生，嚴格監督每一名學生的這些方面，讓他們形成良好的書寫習慣。因為如果他們一旦形成了不良習慣，要想改正則需要更長的時間和投入更多的精力，還需要學生有堅強的毅力。所以，教師一定要在學生開始時就養成好習慣，為以后的學習和發展打好基礎，也會使學生形成認真負責的處事態度的，使學生終身受益的。

3.重視對小學生的德育教育工作

在小學語文課堂教學中，教給學生科學文化知識固然重要，但對學生的德育教育也是必不可少的。而且對小學生的德育教育，要滲透到日常的語文教學中，比如，教師要利用自己的專業知識，給學生剖析文章中人物的性格特征，所體現出來的時代特色，每一節課要非常認真地備課，深挖教材，深刻挖掘每一篇文章所包含的深刻含義，并在教學過程中，讓學生去領會文章的深層次的含義。讓學生體會中國文化悠久的歷史和中國文化的博大精深。能夠分辨美與丑、善與惡，使學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。在語文教材中有很多涉及到科學家、文學家的具體內容，這些人都為中國歷史文明的發展做出了突出的貢獻。他們心懷天下，胸中有大愛，所以，才成就了一番事業，才得以名垂青史。因此，要讓學生從小樹立遠大的理想和目標，能夠認識到小我和大我的關系，能夠將自我價值的體現和祖國未來的發展密切聯系在一起。為了符合小學生的理解能力，在準備一些補充材料的時候，要采取比較生動的方式，如通過視頻、圖片等，可以更有說服力，讓學生能夠受到更多的直觀的影響，避免抽象的文字給他們的理解帶去困難。

4.重視多媒體技術的應用

小學語文教學中運用多媒體技術，不僅能豐富語文課堂教學內容，還可以激發學生學習興趣，幫助學生理解語文教學內容，強化語文教學效果，拓展學生知識。比如，在進行《詹天佑》這部分內容教學時，教師可以在課堂開始之初先向學生展示詹天佑所處的時代背景，之后再通過展示八達嶺和居庸關的地勢特點等內容，幫助學生更好地理解文章中所描述的“兩端鑿進法”和“中部鑿進法”兩種方法，使學生對文章中的重點“人字形線路”能建立一個清晰的概念，這可以增強學生的愛國情感，幫助學生理解詹天佑對于中國鐵路的貢獻。多媒體教學的方式不僅便于教師進行教學，這能夠提高學生的學習效果，幫助學生增強理解能力，開闊眼界，獲得全面提升。在小學語文教學中運用多媒體技術，教師應該借助多媒體技術優勢為學生創建生動、直觀的教學情境，通過這樣的手段激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，使學生可以主動投入學習，更加直接地感受語文教學內容，獲得更多學習感悟，強化學生學習效果與語文教學效果。

總之，在新課程改革的形式下，小學語文課堂教學要以培養學生創造力、自我約束力、個性發展均要比死板的學習完善許多。由此可知，學習知識固然重要，但更重要的是學習新知時思想上的提升。在核心素養教學下的學生，寓教于樂，知識能力齊頭并進，有趣的學習降低了疲勞度的產生，能夠讓知識變得有趣起來，促使學習變得豐富多彩，最終得以展現核心素養下教學的魅力。