聯覺心理在幼師音樂教育中的應用研究

吳云豪

(四川省南充師范學校 四川 南充 637130)

隨著生活水平的不斷提高，幼兒的早期教育逐漸成為家長的重點關注點，由于音樂教育的能動性和容易被感染的因素，很多家長都為孩子選擇了音樂教育。由此，該教育領域逐漸受到了社會各界的廣泛關注。但是在幼師音樂教育的培養過程中，知識點的吸取遠大于實踐能力的培養，使得部分幼師沒有一定的處理能力和教育方法。聯覺心理不僅幫助幼師理清了教學思路，也對幼師的教學模式產生了一定的影響。

1.聯覺心理的內涵

聯覺心理即自己的心理活動與各感官之間的互動配合的現象。其中最為常見的就是視聽聯覺，就是對于看到的內容聽覺會產生一定的反應，兩者結合在一起就會對個人自身的心理活動產生一定程度上的影響。聯覺心理具體表現在以下方面：

1.1 各感官之間對于藝術體的共鳴，各感官之間都會存在一定的發展規律，這些規律將會引導個體自身對藝術產生共鳴。

1.2 個人自身對于生活中的特有事物或特有現象產生的感覺。

1.3 各感官之間相互影響，一個感官的感覺會引起其他感官的通感。例如聽覺會間接地對視覺、大腦甚至嗅覺產生共通點，即器官通感。

2.聯覺心理在幼師音樂教育中的用途

一般在音樂教育層面中，聯覺心理出現次數最多的就是視覺和聽覺之間的聯覺反應。這就給了幼師在教學過程中要側重于示范性演奏、視頻觀感、音樂賞析等能夠刺激視覺和聽覺的教育方式的錯覺。這種教育方式不僅不會達到幼師所要達到的教學目的，而且會讓學生喪失對未知事物的新鮮感和探索能力，對幼兒達到德智體美勞全面發展的標準要求產生一定的影響。

聯覺心理利用上述感官之間的相互聯系從心理層面對音樂進行潛移默化的轉變，從而逐漸的改變幼師一如往常的教學模式。比如視覺與聽覺之間的聯覺再加上幼兒心理層面的自我調節就會使自己的內心世界更加豐富，為幼師的課堂帶上色彩濾鏡。更重要的一點是，聯覺心理會讓幼師的教學方式更加人性化，使課堂的內容展示更加飽滿，鍛煉了幼師在教學過程中的實踐能力，這樣能夠在一定程度上確保幼師的教學質量，豐富的教學方式和愉快的教學環境也利于幼兒的知識吸收和審美能力的培養。

3.聯覺心理在幼師音樂教育中的發展策略

3.1 充分利用感官的互通性。對于藝術類的學習來說，感官之間的互通將對學習者自身的學習感覺帶來一定的刺激。特別是對于音樂教育來說，可能每一個幼兒對同一音樂有不同的看法，但是大部分幼兒的感官在對待某一點一定會產生一個一致性，即通體共鳴。這時幼師要牢牢地把握住機會，充分利用這種共鳴，可以通過音樂劇、情景劇等多種教學形式讓幼兒加快對該音樂內涵的理解，與此同時，幼師自身也會產生更多地授課創新點。

3.2 適當把握幼師的培訓方法。時代的變化和教育的不斷改革要求幼兒不能輸在起跑線上，這種思想就使得家長對教師的態度高標準、嚴要求。各培訓單位迫于各種壓力也會更加注重幼師的嚴格培養，這種現象就造成了幼師被盲目拔高，忽略了實踐能力的培養，從而實踐能力遠低于個人知識儲備。恰恰對于幼師來說，實踐能力的考驗要遠遠大于知識儲備。最終就會因為教育方式不平易近人而造成幼師實踐能力得不到提高，特別是對于幼兒這一特殊的群體來說，對幼師所傳授的知識點并不能理解，以致于造成不能提高對音樂的認知能力和欣賞能力的局面。所以對于幼師的培訓方式要適當把握力度，側重于實踐能力的培養，聯覺心理才能對幼師及幼兒兩者發揮其真正意義上的作用。

3.3 對轉移型體驗引起重視。所謂轉移型體驗即將看起來毫無關聯的兩個事物或兩個感官聯合起來，形成相互制約、相互依存的關系。在音樂教育過程中，這種體驗將會激發更多新鮮事物的產生，加強了各事物之間的聯系。不僅開發了幼兒的探索能力和創新能力，也開拓了幼兒的視野，培養了其對新鮮事物的感知能力。

4.聯覺心理在幼師音樂教育中的發展注意事項

4.1 音樂教育過程中不能過度依賴聯覺心理。雖然說聯覺心理在音樂教育過程中起到了很重要的作用，對于幼兒來說，音樂上的熏陶固然重要，但是不能因此而過分依賴聯覺心理，忽略了幼兒道德，個人素養的教育。所以幼師應該適時的把握課堂教學內容，培養幼兒成為一個擁有高尚的人格，獨到的魅力的國家之花。

4.2 注重審美能力等藝術素養的培養聯覺心理需要與感官活動結合起來，如果不對幼兒本身的感官藝術素養進行培養，聯覺心理將毫無作用。例如在進行音樂欣賞時，讓不懂觀察的幼兒體驗美術藝術中色彩和線條組成是沒有成效的。所以幼師在教育過程中應注重各藝術形式的基礎知識的灌輸，明確各藝術形式之間的連貫性，這是審美能力、藝術素養培養的基礎。

結束語

對于幼兒的音樂教育來說，聯覺心理是十分有必要的，不僅會給幼兒和幼師帶來視覺和聽覺上的盛宴，還給兩者的思維能力帶來更大的驚喜。在音樂教育過程中，幼兒會隨著聯覺心理對其產生的影響而逐漸增加新鮮事物的接受能力和審美能力，對于幼兒的德智體美勞的發展也是十分有利的。對于幼師來說，聯覺心理會在一定程度上開發其大腦，使其充分利用幼兒的聯覺心理發展多元化的教學模式，拓寬教學思路。