運用信息技術(shù) 優(yōu)化體育教學(xué)

甘谷縣大石初級中學(xué)

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在體育教學(xué)中為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可借助于現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其直觀、形象、生動、圖文并茂、色彩艷麗等特征，給學(xué)生提供新穎、奇特趣味的畫面以吸引學(xué)生的注意力。例如，在教“前滾翻”這一動作時，通過視聽效果的演示學(xué)生很快就明白了整個動作的全部過程。畫面上的每個動作細節(jié)都清晰地印在學(xué)生的腦海里，他們可自己去試著練習(xí)這個動作；再和課件上標(biāo)準的動作去對照，教師在旁邊再稍加指導(dǎo)，完成動作的質(zhì)量就會明顯提高。

二、突破教學(xué)難點

很多體育課程是過程性知識，這些過程中的動作技巧教學(xué)難度很大。由于教師在演示動作時時間短、連貫性強，學(xué)生表象思維很難形成，因而學(xué)習(xí)效果較差。尤其是對于危險性較大的動作，年齡較大的教師很難演示這些動作過程，只能用語言描述，因而很難達到預(yù)期效果。如果教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行細節(jié)展示，就能幫助學(xué)生清楚地理解各個環(huán)節(jié)的技術(shù)要領(lǐng)。還可通過控制播放速度，或者進行暫停回放等操作，使學(xué)生對某個動作觀察得更仔細，突出體育教學(xué)特色。

例如，在技巧訓(xùn)練“魚躍前滾翻”的教學(xué)中，教師在示范動作時一氣呵成，學(xué)生看不清每個動作環(huán)節(jié)的具體要求。因此，本節(jié)課上大部分學(xué)生的動作或者不對，或者不完整，很多學(xué)生不能體會到“魚躍”的成功感，教學(xué)效果極差。對此，在進行這類課型的教學(xué)時，筆者制作Flash課件進行展示，在每個細節(jié)處進行暫停。對于學(xué)生理解較為困難的地方進行回放，使學(xué)生能夠準確掌握整個活動過程的要領(lǐng)，深刻理解魚躍前滾翻的起跳、手撐低頭、團身翻、蹲立這四個環(huán)節(jié)的基本要求。這樣的教學(xué)能順利突破教學(xué)難點，收到很好的教學(xué)效果。

三、規(guī)范學(xué)生的操作行為

在常規(guī)體育活動課上，教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)事先給學(xué)生演示動作要領(lǐng)，之后大膽放手，把課堂真正還給學(xué)生，能讓學(xué)生完成的任務(wù)或動作就交給學(xué)生自己去完成，教師不包辦學(xué)生課堂上的一切活動。這樣的教學(xué)有利于規(guī)范學(xué)生的操作技能，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，現(xiàn)代信息技術(shù)為教師提供了豐富的教學(xué)資源。在進行技巧性、過程性知識的教學(xué)時，教師可以選取合適的圖片或者視頻，利用電子白板演示每一個動作要領(lǐng)，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，突破教學(xué)難點。為了減輕教師的語言工作，方便節(jié)拍的播報，也可以利用智能語音教具系統(tǒng)制作廣播操的有聲課件。通過點讀筆的點觸直接播放音樂和節(jié)拍，方便了教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，使枯燥的課堂教學(xué)變得充滿活力。

四、提高學(xué)生分析和解決問題的能力

利用現(xiàn)代信息技術(shù)把各種不同運動技術(shù)的難點、重點、常見錯誤動作制作成課件讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較、提出問題、解答問題，可以促進學(xué)生分析解決問題的能力。教學(xué)時可先請學(xué)生觀看課件，并逐一演示成功與失敗的對比動作，讓學(xué)生進行比較、分析，在腦海中形成動作的概念，同時產(chǎn)生在實踐中一試的欲望。在實踐時，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學(xué)而言有較明顯的效果。

五、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神

運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行品德教育，不受時間、空間的限制，能使思想教育內(nèi)容更加鮮明生動，富有感染力，能實現(xiàn)教書育人的目的。如在觀看集體項目的比賽時，教師在講授戰(zhàn)術(shù)的同時可向?qū)W生特別強調(diào)互相配合、發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。組織學(xué)生觀看重大的國際比賽，如奧運會、亞運會、世界乒乓球錦標(biāo)賽等，當(dāng)運動員經(jīng)過頑強拼搏取得勝利，五星紅旗在賽場上冉冉升起時，學(xué)生能在潛移默化中受到愛國主義、集體主義的教育。

六、反饋教學(xué)效果

在教材的安排中，新知識往往是舊知識的引伸和擴展。由于課堂時間有限，有些動作和技能需要學(xué)生課后自己進行練習(xí)和揣摩才能把學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的本領(lǐng)。于是在課后，筆者設(shè)計了一些訓(xùn)練項目讓學(xué)生運用已掌握的知識和技能通過堅持練習(xí)提高身體技能，這就需要教師的即時指導(dǎo)。信息技術(shù)為我們提供了途徑，通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生可以在留言板、論壇、QQ、微博中向筆者提出問題，發(fā)表看法與建議。筆者再及時回復(fù)，與學(xué)生在網(wǎng)上進行交流。這種交流不僅符合學(xué)生的心理特點，還可以克服時間、地點的限制，使我們的交流和輔導(dǎo)隨時隨地都可以進行。教師從中甚至還可以聽出學(xué)生的真實心聲，從學(xué)生的聊天中清楚地知道學(xué)生喜歡上什么樣的體育課，方便筆者及時設(shè)計和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。