“互聯網+教育”背景下家校合作平臺的利用

山丹縣東街小學

互聯網的全方位覆蓋，使得電腦、移動終端、智能手機以其強大的功能和使用的普及化，改變著我們的學習、工作和生活方式。順應潮流，在家校合作中，一種新的聯系方式和交流平臺便應運而生：QQ群和微信群。這種交流、合作模式沒有了時間和空間的限制，為家校溝通架起了一座心靈之橋，構建了家校合作新模式，明顯提高了家校合作育人的效果。那么，如何利用好“互聯網+教育”背景下的家校合作平臺呢？

一、制定公約，明確功能

各種家校QQ群、微信群就相當于家長和師生的公共空間，每個人發表的言論必然都會被大家看到，沒有任何的私密性可言。特別是班級群，家長的素質高低有別，如果在群里出現一些非理性的言論，就會打破正常的公共秩序，甚至造成極其不良的影響。為了讓家校合作教育朝著一致的、正向的、和諧的目標發展，在組建好各類家校群后，就必須制訂清晰的管理規則，讓家長認識到其利弊，自覺提升個人媒介素養和公共規范意識，從而嚴格規范自己的言行。同時，各類群的管理員要時刻牢記其教育功能，承擔起引導輿論走向的責任，制止發布一切與班級無關的信息。

此外，不同層面的家校群應該有不同的功能定位，如，我校的家長群就分為班級家長群和校級家委群。校級家委群屬于領導決策層，專門用于校級家委與學校主管領導商討一些全校性大事和發布學校管理信息的平臺；而班級家長群則是家長與班主任及課任老師互相溝通、交流的平臺，同時也是一個資源共享的空間。

二、把握尺度，注重技巧

家校QQ群和微信群的組織者和主導者通常是教師，而家長則是學校和班級管理的同盟軍。所以，教師在群里與家長溝通發布信息時一定要注意技巧，特別要團結家長，爭取得到大多數家長對學校管理和班級工作的全力支持。

1.尊重孩子，以正面教育為主導。教師的工作非常繁瑣，特別是小學班主任，事無巨細，樣樣都得操心。有時候，為了節省時間，教師便將班里的信息不加區分地都發到群里。如，直接在群里通報不交作業的孩子；點名批評表現不好的孩子；統一將孩子平時的測試成績連同姓名直接呈現在群里等。這種做法雖然感覺多快好省，但卻充分暴露了家長和孩子的隱私，甚至傷害了他們的自尊心，非常不利于建立和諧的師生關系和家校關系。因此，教師發布信息時一定要善于甄別把握好分寸，以表揚、激勵的信息為主。這樣，在傳播正能量的同時，也能對做得不好的家長和孩子進行提醒。

2.真誠溝通，贏得信任。教師和家長都有一個共同的目標：希望孩子能健康成長、成才！但由于各自的視角不同，在同一個問題上的看法、觀點可能存在分歧。面對此類情形，教師不要立即否定，首先應虛心接納家長發表的不同觀點，然后主動與家長溝通，了解其思想動機，當家長意識到教師是真心為自己孩子著想時，自然就會敞開心扉與教師主動交流，為學校、班級管理出謀劃策。

三、開發功能，分享經驗

1.分享精彩瞬間，宣傳班級正能量。每當班級有校內外活動時，很多教師都會隨手抓拍一些活動的照片或視頻，記錄孩子們在活動中的精彩表現。但是，由于很多活動都沒有家長的參與，家長對孩子在校內外的活動情況了解不多，而學校的家長會一個學期也只召開一至兩次，致使這些精彩瞬間不能及時與家長分享，而QQ群和微信群則可以成為記錄班級活動和展示孩子才能的平臺。教師及時地將活動的照片、視頻分享，一方面，能夠幫助廣大家長隨時了解孩子的成長情況；另一方面，孩子和家長也會看到身邊的同學在活動中的表現。榜樣的力量是無窮的，教育便在潛移默化中進行著。此外，孩子課堂上的精彩表現、優秀的作業、獲獎信息等都可以在QQ群、微信群里發布，讓QQ群和微信群成為班級文化和孩子展示才能的平臺，同時也成為班級正能量的宣傳窗口。

2.組織家長線上交流，提升家教育兒水平。QQ群、微信群也可以作為家長和教師共同交流學習、分享家教經驗的平臺。在我們學校，班主任擔任家長QQ群的管理員，而各班家委會主任則是家長微信群管理員，他們會經常搜集、發布一些典型家教案例及合適的教育資訊類文章，以供家長和教師學習。在平時的溝通中，還可以針對孩子們出現的各種問題，有針對性地開展一些討論交流、分享經驗等活動，提升家庭教育效果，更好地幫助家長培養孩子良好的習慣，提升學業水平。