民族地區(qū)初中學(xué)生作文創(chuàng)新能力培養(yǎng)芻議

○ 天祝藏族自治縣教育局

民族地區(qū)交通不便、信息閉塞，初中學(xué)生知識(shí)欠缺、視野狹窄，同時(shí)也受制于少數(shù)民族語言的影響，寫作時(shí)確實(shí)存在一定的困難。提高學(xué)生的閱讀寫作創(chuàng)新能力，成為民族地區(qū)初中語文教師所面臨的難題，筆者扎根民族地區(qū)幾十年，從事語文教學(xué)實(shí)踐和教研工作，下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)寫作信心

興趣是寫作的基本要素。學(xué)生興趣培養(yǎng)中教師起著決定性的作用，教師要深入到學(xué)生中去，傾聽學(xué)生的需求，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律和思維變化，及時(shí)關(guān)心和幫助學(xué)生，使他們從內(nèi)心深處感受到教師是師長(zhǎng)，是親密朋友。只要建立融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能興趣盎然地學(xué)習(xí)。

民族地區(qū)學(xué)校初中學(xué)生思想活躍，熱情洋溢，但對(duì)作文產(chǎn)生懼怕，解除學(xué)生對(duì)作文恐懼心理至關(guān)重要。首先，要淡化恐懼感。給學(xué)生講明白說話就是作文，把想說的話寫出來，作文雛形就成形了。其次，要增強(qiáng)寫作積累，通過多觀察、勤實(shí)踐樹立自信。要從日常生活中發(fā)現(xiàn)樂趣，安排學(xué)生做自己喜歡的小游戲活動(dòng)，觀察同學(xué)的言行、表情，然后在課堂上即興表達(dá)出來，教師作為傾聽者，要及時(shí)抓住精彩片斷大力表揚(yáng)。再次，要優(yōu)化作文教學(xué)。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生思考，相互交流，明確主題；評(píng)點(diǎn)時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo)，歸納總結(jié)，肯定表揚(yáng)；批改時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的亮點(diǎn)，優(yōu)秀作文要在班上表揚(yáng)交流，同時(shí)要肯定大部分學(xué)生的作文。這樣學(xué)生既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又看到了自己與其他同學(xué)的差距，日積月累，循序漸進(jìn)，興趣就會(huì)滋生。最后，要加強(qiáng)交流提高。建立班級(jí)文學(xué)社作為班級(jí)交流平臺(tái)，充分展示同學(xué)們的閃光點(diǎn)，有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。

二、廣泛閱讀拓展視野，豐富寫作知識(shí)

閱讀是寫作的基礎(chǔ)。教師要結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書刊，通過閱讀感悟，豐富內(nèi)心情感，掌握寫作方法。新課標(biāo)要求初中學(xué)生對(duì)中外名著進(jìn)行大量閱讀，教師可制訂學(xué)年度學(xué)生閱讀計(jì)劃和應(yīng)讀篇目，督促學(xué)生按規(guī)定時(shí)間完成，要求寫讀書筆記，定期查看。閱讀要重視點(diǎn)滴積累，要求學(xué)生摘抄優(yōu)美詞句、名言警句等，輔以知識(shí)競(jìng)猜、詩歌或散文朗誦比賽等活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的寫作知識(shí)，以多種方法和途徑達(dá)到讓學(xué)生積累寫作素材的目的。閱讀還須與作文教學(xué)結(jié)合起來，課本選入的文章都是文質(zhì)兼美的，內(nèi)容和語言風(fēng)格各具特色，可讓學(xué)生仿寫，實(shí)行讀寫結(jié)合。如，授完《從百草園到三味書屋》后，請(qǐng)學(xué)生仿照第二段的景物描寫，寫家鄉(xiāng)一景點(diǎn)或校園一角。仿寫能使讀寫有效結(jié)合，學(xué)生真正能夠理解課文中心、語言特色和寫作技巧。教師也要融入到與學(xué)生同步的閱讀中，相互交換看法，表達(dá)不同觀點(diǎn)。作為民族地區(qū)學(xué)校語文教師，不但要時(shí)刻注重自己的品格修養(yǎng)，還需尊重民族傳統(tǒng)習(xí)俗并融入其中，教師所具有的人格魅力可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、多種渠道加強(qiáng)訓(xùn)練，鼓勵(lì)寫作創(chuàng)新

寫作是熟能生巧的過程。只有寫作訓(xùn)練達(dá)到一定的程度才會(huì)寫出優(yōu)美的文章。第一，教師要培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣，提出批改要求讓學(xué)生修改，盡可能做到文通字順。第二，指導(dǎo)學(xué)生仿寫課文，努力形成個(gè)人的風(fēng)格。第三，培養(yǎng)學(xué)生速寫能力，規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作文，課外再認(rèn)真修改，既提高了作文質(zhì)量，又避免了抄襲作文的現(xiàn)象。第四，多渠道創(chuàng)新性練習(xí)，強(qiáng)化片斷作文訓(xùn)練。如，學(xué)了《從百草園到三味書屋》中捕鳥的片段后，教師出示幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的動(dòng)詞讓學(xué)生結(jié)合自身玩過的游戲?qū)懗啥涛模粚W(xué)了《故鄉(xiāng)》后速寫同班同學(xué)的外貌等，創(chuàng)新性的片段作文訓(xùn)練能夠有效提高學(xué)生寫作能力。第五，教師要即時(shí)做到對(duì)學(xué)生作文的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地指導(dǎo)。學(xué)生的自改和互改，能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。

四、用心感悟體察生活，增強(qiáng)寫作感染力

作文源于生活，只有深入生活觀察和感知，有了深刻的體驗(yàn)，才能寫出有感染力的文章。教師要善于利用重要節(jié)日或民族傳統(tǒng)節(jié)日，如，在“三八”節(jié)可讓學(xué)生為母親做一件事，記下做事的過程和體會(huì)，修改后在班上朗讀，這必定會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力。提高民族地區(qū)初中學(xué)生的作文寫作水平，就得激發(fā)寫作激情，培養(yǎng)他們的愛心，處處留心，發(fā)現(xiàn)生活中新奇的人和事，作一個(gè)生活的有心人。有了激情愛心，就會(huì)更加熱愛生活，回報(bào)社會(huì)，也就會(huì)被生活中許許多多的人和事所感動(dòng)。有了激情愛心，在寫作時(shí)，語文教師只要加強(qiáng)作文寫作指導(dǎo)，就會(huì)寫出一篇篇優(yōu)秀的作文來。