創(chuàng)新管理模式 打造幸福班級

○ 天水市麥積區(qū)天潤學(xué)校

幸福班級就是為了讓學(xué)生在健康的集體輿論和舒暢的心理氣氛中通過多樣的人際交往、豐富多彩的活動，促進(jìn)每個學(xué)生個性獲得健全、充分、全面的發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的一個友善、民主、平等、相互理解的集體。打造幸福班級，教師應(yīng)秉持陽光心態(tài)，既是寬厚的長者,更是知心的朋友和“陽光使者”，關(guān)注班級管理的細(xì)節(jié)，更多地關(guān)注學(xué)生的成長，哪怕對他們一點點進(jìn)步也要肯定和欣賞，這能激起學(xué)生心中幸福的漣漪。

一、真愛給予學(xué)生，催生幸福體驗

高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛是通往教育成功的橋梁，而教師的愛則是人類復(fù)雜感情中最高尚的情感，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量，將直接影響學(xué)生的成長。小學(xué)生，特別是低年級的學(xué)生，都會表現(xiàn)出強烈的向師性，具有尊重教師，樂意接受教師的教導(dǎo)，希望得到教師的表揚、重視、關(guān)心的情懷。我記得到農(nóng)村支教時，學(xué)校讓我接任二年級的班主任工作，學(xué)生膽小、不善于交流，我利用班級人少的特點找每個同學(xué)談心，一邊關(guān)心他們的生活，關(guān)注他們的情緒，一邊加強對學(xué)困生的心理疏導(dǎo)，幫助他們消除減輕種種心理擔(dān)憂，放大他們的優(yōu)點，我們成了無話不說的好朋友，教師的真誠關(guān)愛讓我們看到了生活中孩子們最美的一面！也讓我真正明白了教師要把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，真正深入了解研究每一位學(xué)生，做到嚴(yán)中有愛，用愛熏陶學(xué)生，這才是教書育人內(nèi)涵。

二、信賴還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)幸福氛圍

班級的幸福其實無處不在、無處不生，只要細(xì)心挖掘，就會有收獲。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齊說：“從早到晚我一直生活在他們中間……我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑……”我想：這樣的情感已跟學(xué)生融為一體，用自己全心的愛去澆灌每一個盛開的花朵，那么這些花朵當(dāng)屬陽光下最為幸福的了。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，學(xué)生就無比幸福。比如班級建設(shè)，學(xué)生調(diào)查等這些活動我最大限度地尊重他們的意見。記得有一次他們在商議一些內(nèi)容時要我先回避一下，我完全尊重他們，在課堂上和班級管理中我完全允許有不同意見與聲音出現(xiàn)。長此以往在我的班級中，學(xué)生便信賴我，他們感覺得到了老師的尊重。

教育是心與心的交融，情與情的共鳴，沒有教育者的真誠投入，便沒有學(xué)生的真誠回報。“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，對學(xué)生呵護(hù)，給學(xué)生尊重，讓學(xué)生真正從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋！教師對學(xué)生小小的成功、點滴的進(jìn)步給予的肯定與贊美，強化了其獲得成功的情緒體驗，滿足了其幸福感，為營造一個充滿幸福氛圍的班集體打下堅實基礎(chǔ)。

三、活動提升學(xué)生，收獲班級幸福

內(nèi)容豐富、形式多樣的主題活動往往能將抽象的道理、空洞的說教具體化、形象化、生動化，活動的過程其實就是教育提升的過程。在學(xué)校組織的活動中，教師應(yīng)積極參與，并時常鼓勵每一位同學(xué)深入到生活中，關(guān)注生命的個體，培養(yǎng)健康個性，針對學(xué)生不同的個性差異因材施教，引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有能力的人。我班有這樣一位學(xué)生，她自小父母離異又是留守兒童，性格孤僻敏感，不善言辭不愛表現(xiàn)自己，一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)她很有繪畫天賦，就鼓勵她去組織、設(shè)計、實施、管理班級的學(xué)習(xí)園地及主題班會。在這一系列的活動中她感受到了一種成就感，性格也逐漸開朗起來，這樣的學(xué)生經(jīng)過老師的因勢利導(dǎo)，給他們搭建起一個合適的平臺，讓他們參與到班級活動中，以成功的喜悅化解他們心中的顧忌與不適，就會讓他們收獲幸福從而感染其他同學(xué)形成良性循環(huán)。小學(xué)生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽，能增強他們的勇氣和力量。積極組織參加多樣的活動，可以激勵班級精神的潛能，獲得積極發(fā)展的需求。學(xué)生在活動中能得到展示與合作的品質(zhì)，活動的能力也大大提高了，積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強拼搏的精神也得到了培養(yǎng)。“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑里有愛迪生。”孩子的心是清純的，老師一個期望的眼神，一個贊許的微笑，一個鼓舞的手勢，一句關(guān)心的話語，勝過千叮萬囑。

錢理群教授認(rèn)為：“教育的本質(zhì)是提升人的生命，把人的內(nèi)在的一些美好的東西，把學(xué)生內(nèi)在的生命美好的情思發(fā)掘出來，提升起來。”只要老師處處留心，事事留意，孩子們會給我們最美的答卷！作為教師，我們有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，學(xué)到更多的知識；有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢中的彼岸；有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。