農村留守兒童教育現狀及對策

○ 會寧縣新添鄉沙灣小學

改革開放以來，經濟發展迅速。為了增加收入，改善家庭生活質量，大量農村勞動力涌入城市就業，致使農村子女與父母長期分離，產生了留守兒童。農村留守兒童在情感、學習和道德方面的教育問題上應該得到重視，解決這一問題需要大家的共同努力。

一、農村留守兒童教育現狀

1.農村留守兒童產生的原因。進程務工人員入城靠出賣勞動力獲得一定的報酬，雖然增加了家庭收入，但想要長期在城市中生活，其所需要的花費遠遠高于其所獲得的收入。作為外來人口，進城務工人員在城市沒有屬于自己的住處，也就是沒有屬于自己的房子。一方面，農民工所獲得的收入承擔不起購房的高額房價，想要在城市買房在短時間內不能實現。另一方面，相對于買房而言租房比較便宜，但是對于進城的務工人員來說，租房同樣要消耗一定的費用，由于工資是固定的，每增加一項開支，最終落到農民工手中的可支配收入就越少，所以父母雖然進城務工，但沒有經濟實力將孩子一并帶到城市生活，導致孩子在農村家中，由家里老人照顧，過著與父母長期分離的生活，這些留在農村長期與父母分離的兒童被稱為農村留守兒童。由于其長期與家里老人生活在一起，老人出于對孩子的喜愛，存在溺愛孩子的可能。因此，在農村留守兒童教育方面存在著一些問題。

2.農村留守兒童教育現狀。（1）情感表達問題。由于農村地區相對于城市來說發展比較落后，老人對孩子的照顧僅僅是確保孩子一日三餐，確保孩子不會受到風吹日曬的層面。由于老人的知識水平有限，無法對孩子在學習上進行指導。除了照顧孩子以外，老人還需要通過干農活來換取微薄的收入，對孩子學習的關注較少且松懈。再加上老人對孩子的喜愛，在日常生活中難免出現溺愛孩子的現象，與孩子在情感上的交流較少。由于生活環境的不同，農村留守兒童與老人之間存在著幾十歲的年齡差，家里照顧孩子的老人未必能夠清楚地了解、理解孩子的想法，進而導致孩子與家人之間的對話減少。農村留守兒童一年當中絕大部分時間不能和父母生活在一起，處于與父母分隔兩地的局面，難免會使孩子產生生疏感，進而影響其與父母之間的情感。看著其他的兒童有父母陪在身邊，難免會產生失落的情緒，甚至會對父母產生怨恨，進而影響親子關系，不愿與父母表達自身的真實想法。隨著年齡的增長，對農村留守兒童的成長將產生不利影響。（2）學習教育問題。由于長期與父母分離，農村留守兒童在學習上比較放縱。隨著社會的不斷發展進步，網絡游戲占據農村留守兒童較多的時間，使其學習精力下降。一些農村留守兒童由于從小缺乏父母的管束，沒有學會合理地使用時間、安排時間，把寶貴的學習時間用于打游戲，致使學習成績下降。進城務工人員雖然希望自己的孩子能夠擁有一個比較好的學習成績，但由于長期不在孩子身邊，無法切實有效地督促、幫助孩子學習。一些農村留守兒童對學習的興趣逐漸下降，最終輟學回家。（3）道德教育問題。與父母的長期分離，農村留守兒童在道德、價值觀上所受到的教育較少，再加上家里老人的溺愛，缺乏對老人的尊敬，在日常生活中比較自私，不懂得謙讓和照顧別人。老人出于對孩子的疼愛，舍不得讓孩子干活，致使一些孩子缺乏感恩之心，缺乏一定的社會責任感。當孩子犯了錯誤沒有得到有效制止或因為老人的溺愛沒有受到應有的懲罰，會使其行為更加放縱，缺乏制度和規范意識，目無尊長，不利于孩子的成長。父母長期與孩子異地生活，為人處世的榜樣示范作用沒有展現出來，加上農村相對于城市來說發展相對落后，價值觀方面的教育沒有得到重視，又缺乏正確的引導，使得農村留守兒童道德教育方面有待加強。

二、解決策略

1.轉變家長觀念。一些家長經歷過貧困的生活，為了不讓自己的孩子經歷那些窮苦的生活，越來越多的家長注重孩子的物質生活，其實，父母應該注重轉變自身的觀念，對于兒童來說，他們更渴望家長的陪伴。因此，家長應把更多的精力轉移到孩子的成長、教育上來。社會對科技人才的需要不斷增強，進城務工人員應該改變其傳統的思想觀念，加強對孩子的學習教育和道德教育，讓孩子體會到父母對他的關愛，陪伴孩子成長。除了進城務工以外，父母可以尋求其他的就業渠道和謀生手段。與此同時，還可以自己經營小買賣來獲得務農之外的收入，以此來改善家庭生活質量。

2.社會關愛。關于農村留守兒童的教育問題，需要大家的共同努力。政府要切實解決農民生活中遇到的難題；企業可以為農村留守兒童提供物質幫助，減少農民支出的費用；學校也要充分發揮作用，關愛在校農村留守兒童學習成績的同時，關愛學生的心理健康。