聚焦學生核心素養 革新小學語文教學

馬艷平

(青海省西寧市南川西路小學 青海 西寧 810000)

引言

隨著新課程標準教育教學改革的不斷進行，促進學生全面發展，提升綜合素質，在我國越來越受到重視，所以在課堂教學進行的過程中，在對學生進行知識技能培養的同時還需要提升學生的綜合素養。對于語文教學來說，提升語文素養能夠更好的幫助學生提高學習語文的能力，為以后能夠更好的理解和掌握相關知識技能做鋪墊。

1.目前我國小學教學過程中對核心素養的培養方面所存在的問題

1.1 對小學生的教育欠缺語言表達能力培養。目前，很多小學的教育教學目標，就是提升期末考試中學生的成績，為了能夠使同學們更順利地升入重點中學，而這種應試化的教育，恰恰造成了同學們語言表達能力的欠缺，許多同學只是能夠將所學的知識展示在試卷上，而不能真正的表達出來，綜合教育教學的新目標，對于小學的語文教育，需要從提高學生的核心素養入手，培養同學們的各項能力，站在我國國家和社會的層面來看，國家需要的人才是各項能力都具備的綜合性人才，而不單單只是成績好，能在考試中取得優異成績的人，需要能夠真正的將自己的才華展示出來，對國家的建設和社會的發展才更有幫助。

1.2 對學生創新意識的培養不夠明顯。目前，小學的語文教學所采用的課堂教學模式仍然是傳統的學習課本的教學模式，就是單純的學習課本上的知識，在學習的過程中，很少思考，更談不上對舊的知識進行創新了。教師在課堂上也只是給同學們講授相關的知識，讓同學們單純的去記憶，并不能真正的理解，也就沒有創新的意識了，所以在以后的教育教學過程中，應該加強對于小學生創新意識的培養，提升同學們的各項能力和綜合素質，成長成為對國家的建設和社會的發展更有用的人才。

2.基于提升語文核心素養的小學生，語文教學革新策略

2.1 在課堂上給同學們展示的機會，加強語言表達能力的培養。教師在課堂教學進行的過程中，可以通過讓同學們進行展示的方式，加強對小學生語言表達能力的培養，讓同學們把自己的想法用語言表達出來，通過自身的不斷思考利用相關的表達技巧，把自己所想要表達的內容讓同學們能夠清晰的了解到，才能算是真正的展示成功。在這個過程中，教師可以相應的加以引導，在同學們表達的不夠明顯的時候，可以明確的指出更加有利于展示的表達技巧，幫助同學們更快的進步。同樣也可以在課堂小測上面設置相關語言表達的題目，讓同學們可以利用文字將自己的答案進行良好的設計，更加清晰的表達自己的意思，這在一定程度上避免了同學們因為害羞而不敢在全班同學面前展示的問題，更有利于同學們語言表達能力的提升。

2.2 舉辦相關的競賽，提升同學們學習的興趣。在進行學生核心素養的培養過程中，可以充分地抓住小學生強烈的好勝心理去舉辦相應的知識技能競賽，同學們為了能夠在比賽中獲得更良好的成績，會自覺的付出相應的努力，這樣就能夠在很大程度上激發同學們學習的興趣，讓同學們更加自主地去進行語文知識的學習，提升自主學的能力，更有利于促進核心素養的培養。這些競賽可以是多種形式的，例如，朗誦比賽，辯論賽等等，讓同學們進行比賽的同時，也能夠提升語言表達能力和邏輯思維能力，讓同學們真正的愛上語文學習，幫助學生們提升自主學習的能力，提高教育教學的效率。

2.3 充分利用現代化的科學技術，更新教育教學的手段，提升課堂的趣味性。隨著社會的不斷發展，我國已經悄然進入到了信息化的新時代，在小學語文的教育教學過程中，可以利用多媒體信息技術，改變課堂教育的方式，運用PPT課件展示的方式，豐富課堂的教育方式，利用視聽說相結合的方式提升教育教學的效率，吸引同學們的注意力，使同學們在單位的時間內能夠學到更多的知識，提高教師在課堂上的知識傳播量。

另外，利用多媒體信息技術可以有效的幫助創設更良好的教學情境，我國古代就有孟母三遷的故事，說明環境對學生學習的重要性，所以在課堂上創設更加有益的學習氛圍，就能夠在很大程度上加大同學們學習的效率，讓同學們在短時間內迅速地集中注意力，將更多的精力放到課堂的知識技能學習中去，激發同學們學習的熱情，最終達到提升學生核心素養的目標，為國家的建設和社會的不斷發展，培養更優秀，更有用的人才。

結束語

隨著新課標教育教學改革的不斷發展，我國已經非常重視學生綜合素質的培養，在語文的教學方面也是十分注重核心素養的培養。然而在目前的教育教學過程中，仍然存在著一定的問題，所以，為了能夠更好地培養小學生的核心素養，語文教師在課堂的教學過程中，需要采用新的教學模式和手段，充分利用最新的科學技術，建設更有利于同學們學習的課堂，舉辦更多的知識技能競賽，激發同學們學習的興趣，讓同學們將更多的精力投入到課堂中去，在教學的過程中，對同學們進行合理的引導，幫助同學們提升綜合素質能力。