分析小學(xué)低年級語文教學(xué)中的德育滲透

付 容

(四川省巴中市南江縣南江鎮(zhèn)第六小學(xué) 四川 南江 636600)

在新課標(biāo)的影響下，語文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。因此在小學(xué)低年級語文教學(xué)過程中，需要落實(shí)德育滲透，滿足素質(zhì)教育要求，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。小學(xué)低年級的學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，語文教師需要挖掘語文教學(xué)中的德育素材，在小學(xué)低年級語文教學(xué)中更好的滲透德育，使小學(xué)生形成良好的品德。

1.在拼音教學(xué)中滲透德育

漢語拼音是小學(xué)低年級語文教學(xué)重要的一部分。在傳統(tǒng)教學(xué)中，很多學(xué)生無法對于這部分內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這是因?yàn)槠匆糁R比較抽象，對于小學(xué)低年級學(xué)生來說具有一定的難度。小學(xué)語文教師需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合為學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用內(nèi)有趣的故事串聯(lián)抽象的拼音，這樣可以幫助學(xué)生理解拼音知識。

例如在學(xué)習(xí)拼音“ǖ”時(shí)，教師可以向?qū)W生編制故事：一天小ǖ 走在路上找朋友的路上，迎面走來了“j、q、x”，幾個(gè)人開始一起玩游戲，小ǖ脫下了帽子，和j組成了“ju”,和q組成了“qu”，和x組成了“xu”。大家在一起的玩的時(shí)候，小ǖ戴上了帽子，大家認(rèn)為它非常沒有禮貌，都不愿意和它玩。通過這個(gè)故事，學(xué)生可以深刻的記憶，如果ǖ和j、q、x相拼，在認(rèn)讀音節(jié)的時(shí)候，需要將ǖ上邊的兩點(diǎn)去掉。教師在這個(gè)故事當(dāng)中可以滲透德育教育，讓學(xué)生明白在與人交往過程中，保持禮貌是非常重要的。

小學(xué)語文教師利用有趣的故事講授漢語拼音，可以保障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，教師在編造故事的過程中要注意滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生接受德育熏陶，保障小學(xué)語文教學(xué)系效果。

2.在識字教學(xué)過程中滲透德育教育

小學(xué)低年級語文教學(xué)當(dāng)中識字教學(xué)是非常重要的，教師要讓學(xué)生感受到漢字學(xué)習(xí)的魅力，這也是中華民族的文化結(jié)晶。小學(xué)語文教師不僅要讓學(xué)生識字，還要讓學(xué)生體會到漢字的魅力，通過接受漢字的成因，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，從而可以主動學(xué)習(xí)漢字。

例如在學(xué)習(xí)“家”這個(gè)字，不僅要讓學(xué)生學(xué)會書寫，還要介紹“家”的意義。教師可以實(shí)現(xiàn)課外延伸，結(jié)合我國的漢字歷史，讓學(xué)生明確“家”是可以讓人休息的地方，幫助學(xué)生深入理解漢字的意義，同時(shí)也可以感受到漢字的深刻含義。教師可以順勢落實(shí)德育教育，讓學(xué)生學(xué)會愛自己的家人，讓家充滿愛。再如學(xué)習(xí)“打”字的時(shí)候，教師可以一起學(xué)習(xí)讀音，再分析字形，讓學(xué)生利用“打”字組詞，很多學(xué)生隨口就說出“打人、打架、打到”等詞組。教師可以結(jié)合這個(gè)機(jī)會向?qū)W生提問：雖然這些詞都是正確的，但是同學(xué)們，我們可以隨便打人、打架嗎？教師巧妙的落實(shí)德育教育，可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路，同時(shí)也可以保障德育效果，活躍率課堂教學(xué)氛圍。利用這種教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也有效的規(guī)范了學(xué)生的行為養(yǎng)成。

3.在閱讀教學(xué)中滲透德育教育

小學(xué)語文教材當(dāng)中精心挑選了各類文章，每一篇文章都具有深刻的文化內(nèi)涵，題材和風(fēng)格都比較豐富，小學(xué)低年級語文閱讀教學(xué)，一方面是為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，另一方面是讓學(xué)生可以有感情的朗讀課文。教師要利用各種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，創(chuàng)設(shè)特定的情境，突出閱讀的魅力。同時(shí)教師可以挖掘教材中的德育因素，巧妙的在教學(xué)過程中滲透。

例如在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文二年級《黃山奇石》這一課，教師可以利用競賽閱讀和小組朗讀等各種閱讀教學(xué)方式，讓學(xué)生感受黃山奇石的美妙，同時(shí)落實(shí)德育教育，讓學(xué)生注重保護(hù)環(huán)境，教導(dǎo)學(xué)生在日常生活中遇到垃圾，要隨手撿起來，注意這種生活中的小事，才會讓我們的生活環(huán)境變得更加美好。

4.在古詩教學(xué)當(dāng)中滲透德育

古詩是我們中華民族傳統(tǒng)文化的精華，故事利用精煉的語言突出了作者偉大的情懷，為我們呈現(xiàn)出美麗的景象。在中華民族的歷史發(fā)展過程中，凝練出漢語文的精華，因此小學(xué)低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語言的過程中，不僅要掌握古詩內(nèi)涵和思想情感，同時(shí)要學(xué)習(xí)其中優(yōu)美的語言。例如在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文二年級《登鸛雀樓》，教師可以有意識的落實(shí)道德教育。結(jié)合詩句的含義，教師可以教導(dǎo)學(xué)生迎難而上，面對各種困難也不能放棄。利用故事落實(shí)德育教育，可以塑造學(xué)生的思維，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

5.在看圖說話中滲透德育

在小學(xué)語文低年級看圖說話訓(xùn)練當(dāng)中，可以提高學(xué)生的認(rèn)識能力和形象思維能力等，教師可以利用看圖說話落實(shí)德育教育，學(xué)生在寫作入門階段，經(jīng)歷看圖說話的階段，教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片完成說、寫環(huán)節(jié)，對于學(xué)生實(shí)施德育思想教育。例如針對《找春天》，引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察圖片，根據(jù)觀察順序觀察圖畫，在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，讓學(xué)生感受到大自然的魅力，這樣寫出的話也具有真情實(shí)感。

結(jié)束語

在小學(xué)語文低年級教學(xué)過程中，教師要利用各種時(shí)機(jī)滲透德育教育，更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，有效融合語文教育和德育教育，促進(jìn)學(xué)生健康的成長。