淺談如何營(yíng)造輕松高效的語(yǔ)文課堂氛圍

杜心蕊

(河北省承德市雙橋區(qū)大石廟鎮(zhèn)中心小學(xué) 河北 承德 067000)

每一位語(yǔ)文教師都希望自己能夠營(yíng)造出一種輕松高效的語(yǔ)文課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在時(shí)代飛速變化的現(xiàn)今，語(yǔ)文課堂不可以是一成不變的，必須隨著社會(huì)的變化而逐漸增添新的正能量，一直保持著動(dòng)態(tài)的變化，把新社會(huì)的積極元素加入課堂，讓語(yǔ)文課堂走在時(shí)代的前列。

1.制定明確實(shí)效的教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)準(zhǔn)備是教學(xué)實(shí)施的前提，制定明確實(shí)效的教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵。教師在授課過(guò)程中，必須根據(jù)學(xué)生的具體情況以及教學(xué)的內(nèi)容制定相適應(yīng)的計(jì)劃，教學(xué)目標(biāo)包含的范圍很廣，首先要注重知識(shí)與能力的目標(biāo)，其次為過(guò)程與方法的目標(biāo)，當(dāng)然學(xué)習(xí)的情感態(tài)度以及價(jià)值觀也相當(dāng)重要。在一節(jié)課的初始，教師告訴學(xué)生這節(jié)課或者這一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓每一位學(xué)生了解自己接下來(lái)要學(xué)習(xí)什么知識(shí)，達(dá)到什么水平才算優(yōu)秀。否則學(xué)生會(huì)漫無(wú)目的度過(guò)每一堂課，課堂的學(xué)習(xí)氛圍也不會(huì)很好，輕松高效的氛圍就更不用提了。所以建立明確的教學(xué)計(jì)劃是必不可少的，同時(shí)制定的計(jì)劃必須符合學(xué)生的具體情況，可以通過(guò)努力就能完成，這樣讓學(xué)生會(huì)有達(dá)到目標(biāo)的成就感，獲得信心繼續(xù)接下來(lái)的目標(biāo)。設(shè)置明確實(shí)效的教學(xué)計(jì)劃是學(xué)好知識(shí)的開(kāi)始，為學(xué)生鋪好第一塊磚才能繼續(xù)一步一步的走下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)逐漸高漲，達(dá)到理想課堂才有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)，計(jì)劃和目標(biāo)對(duì)于營(yíng)造語(yǔ)文課堂的高效氛圍相當(dāng)關(guān)鍵。

2.使用靈活多樣的教學(xué)方法

必須以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為核心，使用靈活多樣的教學(xué)方法，采用“傳統(tǒng)的板書教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合、我講你聽(tīng)的呆板教學(xué)與發(fā)揮主體的互動(dòng)教學(xué)相結(jié)合、單一教學(xué)與多元教學(xué)相結(jié)合”的方式，把語(yǔ)文內(nèi)容帶進(jìn)課堂，比如在學(xué)習(xí)《月光曲》時(shí)教師就可以用音樂(lè)導(dǎo)入新課，這樣在語(yǔ)文課的開(kāi)始就能緊緊的抓住學(xué)生的注意力，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)教師還可以通過(guò)把語(yǔ)文課本中的故事放大到現(xiàn)實(shí)生活中，通過(guò)組織學(xué)生編排話劇，表演書中的故事等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。這不僅增加了學(xué)生的主動(dòng)性，把死板的課本知識(shí)復(fù)活，還可以進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的記憶，增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的組織能力，甚至可以實(shí)現(xiàn)自己的表演夢(mèng)。使用靈活多樣的教學(xué)方法，讓每一篇文章都和現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，這就使語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得更加高效，也讓學(xué)生更加喜歡語(yǔ)文這一學(xué)科。

3.尊重自主創(chuàng)新的教學(xué)主體

教學(xué)的主體是學(xué)生，重點(diǎn)也是學(xué)生，學(xué)生的大腦充滿著無(wú)窮的想象力與創(chuàng)造力，必須尊重學(xué)生的創(chuàng)新，尊重學(xué)生自身的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。美國(guó)著名教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾有一段經(jīng)典的論述:“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸納為一句原理的話，那么，我將一言以蔽之:影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)?！边@段話道出了“學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)”這一教學(xué)理念。相對(duì)的，學(xué)習(xí)就是學(xué)生掌握好自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)，然后推陳出新對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行研究并且延伸，從而真正能熟練的運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)。

教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，在課堂上，一定要注意到學(xué)生對(duì)書本知識(shí)新的獨(dú)特的見(jiàn)解，并且給與肯定和鼓勵(lì)。正所謂大千世界，無(wú)奇不有。不同的人看待同一件事物，會(huì)有不同的見(jiàn)解，這種不一般的見(jiàn)解正是區(qū)別人與人之間不同的重點(diǎn)，因此在語(yǔ)文課堂的教學(xué)中，鼓勵(lì)并且尊重學(xué)生的創(chuàng)新是至關(guān)重要的一個(gè)因素。

4.發(fā)揮激勵(lì)鼓勵(lì)的教學(xué)作用

每個(gè)人都渴望著被人欣賞，清代著名學(xué)者顏元曾說(shuō)過(guò)：“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！崩蠋煹馁澷p是無(wú)價(jià)的，有時(shí)候簡(jiǎn)單的幾句贊揚(yáng)，一個(gè)普通的小獎(jiǎng)品，甚至是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)微笑都可以成為學(xué)生的力量源泉。為此我們?cè)谡n堂上要多表?yè)P(yáng)學(xué)生，不要吝嗇自己激勵(lì)性的語(yǔ)言。比如在課堂上可以說(shuō)：“你說(shuō)得真好!”“你的想法真棒!”“你聽(tīng)得真認(rèn)真，這么小的錯(cuò)誤都被你聽(tīng)出來(lái)了，真了不起!”我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用真誠(chéng)的話語(yǔ)鼓勵(lì)他們，這樣學(xué)生課堂上怎么會(huì)不認(rèn)真聽(tīng)課呢？這樣我們的課堂何愁不能營(yíng)造出輕松高效的語(yǔ)文課堂氛圍呢？

總而言之，營(yíng)造輕松的課堂氛圍的方式多種多樣，我們要一切從學(xué)生的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在日常的教學(xué)過(guò)程中，摒棄傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，積極開(kāi)拓思維，尊重學(xué)生的創(chuàng)新，豐富課堂形式，將學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系。此外，還需要多多關(guān)注學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都充分感受到老師的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。相信通過(guò)我們的不斷努力，語(yǔ)文課堂一定會(huì)逐漸向優(yōu)質(zhì)高效發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到非常大的進(jìn)步。