論信息網絡化時代初中政治德育教育提升策略

丁云霞

(河北省廊坊市固安縣固安鎮中學 河北 固安 065500)

引言

信息網絡化時代的到來，就意味著初中學生在學習和生活的過程中所接受的信息來源越來越多。同時，學生接受的信息內容也更加復雜，在這種情況下學生的思想以及三觀等都會受這些信息的影響。由于初中學生生活閱歷不夠豐富，導致這部分學生在接受各類信息的過程中很難將有害或者無效信息摒棄，導致學生在接受初中政治德育教育的過程中產生較大的抵觸心理。

1.初中學生在接受政治德育教育過程中的問題

1.1 存在嚴重的抵觸心理。很多初中學生正處于性格以及三觀的養成時期，在這一時期，學生雖然沒有較好的辨別是非能力，但是卻有著非常強的自主心理。在這一過程中大多數學生都比較討厭自己的生活、學習以及行為等受到過多的干預，這就導致這部分學生在接受政治德育教育的過程中存在非常嚴重的抵觸心理，進而導致了政治德育教育效率低下。

1.2 沉迷于不良網絡信息。正如前文所說，大多初中學生由于生活閱歷的單一導致對于信息網絡化時代中的各種信息沒有較強的辨別能力。這就意味著會有很大一部分初中學生沉迷于網絡中的各類涉黃涉暴力等與正確思想道德相悖的不良信息，而沉迷于這一系列不良網絡信息的后果就是學生所受的德育教育效率降低。

1.3 缺乏積極主動性。事實上由于傳統教學模式本身就比較枯燥無味，再加上德育教育本身的乏味性，就導致了學生在傳統教學模式下的德育思想教育缺乏積極主動性。當學生不愿意自己主動去接受政治德育思想教育的時候，就意味著學生在接受政治德育思想教育的過程中幾乎是沒有意義的。

2.在信息網絡化時代提升對初中學生進行政治德育教育效率的方法

2.1 幫助學生學會篩選屏蔽不良信息。要想學生能夠免受信息網絡化時代不良信息對自身所造成的影響，就要求教師能夠幫助學生學會篩選和屏蔽不良信息。教師應當以身作則告訴學生哪些信息是應當屏蔽的不良信息，比如涉黃信息、暴力信息、反黨反國的不良信息等。而對于積極向上、充滿正能量的信息，則應當帶領學生學會主動接受。

2.2 借助信息化網絡時代的便利性。事實上，傳統教學模式在所涉及的知識面以及知識量的傳授上，都是受著很大限制的。而在信息網絡化時代，要想保證對初中學生所進行的政治德育教育具有較高的有效性，教師就需要借助信息化網絡時代的便利性，通過播放具有積極向上的正能量的短片等來向學生宣傳和傳授初中政治德育教育的知識點，幫助提高學生的接收能力。除此以外，教師在課堂之中也可以結合信息化網絡時代的多媒體教學方式來幫助學生深化對于課文內容的理解，進而幫助學生在心中樹立正確的思想道德觀念。當學生自身的思想道德觀念是正確的，就能夠非常有效地避免學生沉迷于網絡中的各種不良信息，進而提高學生在接受政治德育教育這一過程中的有效性。

2.3 注重學生的心理教育。事實上，在現如今的信息網絡化時代，學生的德育教育課程接收的有效性與學生自身的心理教育情況是有著極大的關聯性的。因此，教師在平日的教學過程中也應當注重對學生的心理教育，保證學生在心理上對于德育課程教學的內容沒有排斥性，并且具有較高的認同性。只有上述條件得到滿足，才能夠進一步保證學生在接受德育教育的過程中，處于積極主動接收的狀態。并且，學生的心理所反映出來的道德問題，也將會在很大程度上影響著學生未來的發展情況。故此，教師可以利用如今的信息網絡化時代的便利性，比如在網絡中通過匿名問卷調查的方式來發現學生是否存在心理問題。通過這一方式，不僅能夠發現學生是否存在心理問題，并且如果學生確實存在心理問題，教師也能夠在最短的時間內發現心理問題的源頭。利用網絡信息化時代的便利性將會大大提高問卷調查這一傳統方法的效率，進一步保證教師可以根據問卷調查的結果來開展針對性的心理疏導以及德育教育，進一步保證德育教育的有效性。

2.4 結合實際優化德育課堂模式。對于初中學生而言，其在課堂之中所反映出來的問題具有相當大的片面性，如此一來，就會導致思想政治教師對學生所進行的德育教育效率不高。在這種情況下，要想對初中學生所進行的思想政治教育能夠達到較高的效率，就需要教師能夠將德育課堂的中心內容、教學模式等與學生在生活中以及課間所反映出來的問題相結合。比如在課堂之中講解關于“消費觀”這一部分的知識時，就可以借助網絡對學生進行問卷調查，深入了解學生的實際消費情況，再結合課本的基礎知識來進行課堂教學。在課堂講解的過程中，應當盡量避免完全脫離學生的生活實際，進而有效避免學生在課堂之中所接受的德育教育變得毫無意義的情況出現。除此以外，在課堂之中，教師也可以通過線上模擬購物這一過程來向學生傳達一種積極向上且正確合理的消費觀。

2.5 家長與校方共同合作。對于初中學生而言，教師與學校的教育果然重要，家長教育的重要性也是不可忽略的。因此，這就要求學生的家長能夠與校方共同合作，對于學校所做的決定以及安排盡量積極配合，對于學校所提出的要求也盡量監督，進而保證學生能夠實事求是地去完成。只有通過這樣的方式才能夠保證學生在學校或者在家里所接觸的網絡環境都是安全健康的，并且學生也能夠在這樣的學習氛圍下更好地理解和接受課堂中所接收的德育教育相關的知識。

結束語

對于初中學生而言，德育教育的重要性不言自明。在這種情況下，不僅需要教師的諄諄教導，同時也需要學生自身的積極主動以及家長的積極配合。只有保證學生、家長以及教師三方共同努力，才能夠進一步保證學生接受的德育教育取得較高的有效性。