中職學校行政管理的改革與創新路徑

潘 鑫

(曲靖工商職業技術學校 云南 曲靖 655000)

1.中職學校行政管理現狀分析

1.1 行政管理的思維理念亟需轉變。在中職學校行政管理過程中,行政管理權力的泛化導致學術權力縮減,進而形成了學術權力日漸服務于行政管理權力的局面。尊重學術權力和學術自由,是中職學校提升整體競爭力的前提條件,行政管理權力的泛化將使中職學校的整體發展陷入舉步維艱的境地。之所以出現這種現象，很大程度上與少部分行政管理人員思維固化有關，還是遵循以往的工作經驗、工作模式，不能適應新形勢下學校行政管理與教學工作的發展要求。

1.2 行政管理隊伍的素質參差不齊。學校行政管理是一個龐大而系統的工作體系，需要有一支業務素質高、服務意識強、創新能力足的復合型行政管理隊伍。但是就目前的情況來看，多數中職學校的行政管理隊伍，還存在年齡、學歷上的結構性失衡問題。例如，研究生及以上學歷的行政管理人員偏少，理論和科研能力不足，在推動行政管理改革創新中缺少“火車頭”的帶領；還有些從事行政管理的環節干部和管理人員,則是教學與管理“雙肩挑”,很難把全部精力投入到行政管理工作中,使行政管理工作效率降低,整體的管理水平難以提升。

2.中職行政管理改革創新的必要性

2.1 有助于提升教師隊伍的凝聚力。學校行政管理的主要工作對象是本校的師生，而教師又是決定教學質量和彰顯學校辦學水平的關鍵因素。通過創新行政管理思維，改革行政管理模式，就是要始終圍繞“為師生服務”這一核心工作理念，為教學工作開展提供力所能及的便利條件，讓教師在崗位上集中精力教書育人，在培養出更多專業人才的基礎上，實現教師自我的價值，提升學校的綜合競爭力。只有這樣，才能夠讓中職學校的教師隊伍進一步增強凝聚力、向心力和創造力。

2.2 有助于促進職業教育深化改革。行政管理的創新是職業教育深化改革上的一個重要環節。行政工作在中職院校改革中發揮著“總開關”的作用，一些重要的改革計劃、發展方案，都需要由行政部門來制定。可以說，行政管理影響著中職學校未來的發展方向。順應時代潮流，推動行政管理實現創新，讓學校的管理人員能夠高瞻遠矚、活躍思維，緊跟職業教育的發展步伐，不斷學習、借鑒其他職業院校的成功經驗，推動中職學校行政管理、教育教學等各方面工作的高效化、規范化開展，為深化中職學校改革成果提供了積極幫助。

3.中職學校行政管理改革與創新路徑

3.1 在管理思維上要創新。理論指導實踐，思維影響行動。要想推動行政管理不斷變革，首先要求中職學校的行政管理人員，要樹立求新求變的意識，要增強創新創造的能力。轉變以往“官本位”思想，減少行政管理對學校教學工作的干預，進一步激發教師們的創造力，這也是培養創新創造人才的必要條件。在思維方式上，從“管理”向“服務”轉變，將服務本校教職工的工作開展、為本校學生創造良好學習條件作為行政管理的主攻方向，建立起管理層與師生群體的和諧關系，行政管理的指令、計劃才能夠得以順利執行。

3.2 在隊伍建設上要創新。時代的變化迫切要求中職學校組建能創新、敢創新的行政管理隊伍。因此，也要將改革重點放在隊伍建設上。要充分認識現有管理人員在思維理念、業務水平等方面存在的不足，通過明確差距，繼而找準方向，制定個性化的培訓方案。通過繼續教育，讓行政管理人員在行動上、思維上全方位的符合中職學校行政管理改革的要求，立足本職崗位，為提升服務水平、推動工作取得新進展提供人力支持。

3.3 在方式方法上要創新。行政管理的具體開展方法，以及相應的工作內容，也要體現出時代特色，注入符合職業教育改革發展要求的新內容。例如，以往行政管理中，由學校管理層制定各項工作計劃，本校的師生幾乎沒有權利和機會參與。在行政管理改革后，也要遵循民主原則，讓本校師生也享有發表意見、建言獻策的權利。然后選擇其中教師與學生比較關注的內容，作為下一步改革的方向，既迎合了師生的訴求，又提升了行政管理水平，實現了兩者兼得、協同進步。

結語

中職學校要想在競爭中實現自身的發展，必須要從教育教學和行政管理上做到“兩手抓、兩手硬”。其中，行政管理的本質是為教學工作開展提供支持、創造條件。基于這一層關系，要求學校的行政管理人員，要強化服務意識，通過轉變思維、創新模式，在做好行政管理工作的基礎上，為中職學校教學水平提升和可持續發展奠定基礎、提供保障。